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1、生动的表情一教学目标1.知识与技能：初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。2.过程与方法：通过对着镜子看自己的表情特征，同学之间相互观察发现，对同龄学生作品以及艺术家作品的欣赏，引导学生抓住表情的特征，并用绘画，剪纸，泥塑等表现方法表现。3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。二.教学难重点1.教学难点：学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征解决方法：引导学生多注意观察范画和老师作画，强调绘画中的注意点。2.教学重点：选择不同的材料和方法表现各种表情解决方法:上课过程中尽量多的让学生接触各种表现方法，并引导他们
2、自己创新。三教学过程： 一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。（演一演） 老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。剧本：小 A 拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插 腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要打他，小 A 的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说： “我 们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！ ”爸爸听后，也 眯着眼睛笑起来，安慰小 A。小 A 目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信 爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。二、学生自主探索，发现问题，找规律 （1）
3、找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？ 生：悲伤，愤怒，笑，惊讶 （2） 比一比：不同的表情有什么特点和规律？ 学生讨论回答，师总结规律教师在总结过程中，出示各种表情图片，并让学生自己做出表情对着镜子或互相观察。笑： 笑有很多种，例如：微笑、羞涩的笑、煞有介事的笑、苦笑、开心的笑。一般表现为嘴角上翘（或张大），眼睛变细、变弯，在画调皮的笑时，可以将人物的眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些变化，也可以将舌头画出来。欣赏査波罗什人写信给土耳其苏丹王里面有开怀的笑，会心的笑，轻蔑的笑，挖苦的笑讽刺的笑，幽默的笑，戏谑的笑，嘲弄的笑等等。介绍画的历史背景，引导学生观察揣摩作者怎样表现人物内心的。惊
4、讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。哭泣感情爆发时经常出现，例如委屈的哭、乐极而泣。一般表现为眉毛、眼往下倾，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。发怒一般表现为眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。（3） 看一看： （不同表现形式的范画） 线描，素描，卡通画 （4） 画一画： A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的 同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。B：用一句话表现画面意图 （5） 评一评： A：看谁的画最有特色 学生互评 B：猜猜画的是谁，是什么表情C：老师总结点评 表现形式 形象生动性 三、课堂拓展：
