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1、高师附小电子备课教案课 题我画的动漫形象课 型新授课课 时第一课时教学目标1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。教学重、难点教学重点： 学习卡通形象的设计方法，大胆地运用添加、拟人、夸张、变形的方法设计一个独特的漫画形象。教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。教学准备教师准备： 课件、实物、范画。学生准备：绘画工具。教学过程教学步骤教师活动二次备课调整一、情景
2、导入二、新授三、小组比赛，尝试设计四、细节深化五、作业要求：四、作品展示、欣赏与评价五、课堂小结与拓展 1.这几天，卡通世界出了一件大事，一位著名喜剧男星失踪了。大家都愁坏了，少了它卡通世界可是少了很多的欢乐。于是大家贴出了寻人启事来寻找它，想请它赶快回来。今天，朱老师邀请小朋友们做一回“小神探”，来找一找这位失踪的喜剧男明星。PPT出示图片 2.它，穿着棕色的裤子、白色的衬衫、打着鲜红的领带。它，躲在哪里呢？请你睁大小眼睛仔细找一找，看谁是火眼金睛，发现得最快。告诉我它是谁？你找到它了吗？语言提示生： 3.师：对了，它在这儿，它就是我们的好朋友，可爱又幽默的海绵宝宝。PPT出示图片 4.海绵
3、宝宝是美国漫画家史蒂芬先生，以一块清洁海绵为原型创造出的一个动漫形象。并且为海绵宝宝制作了一部喜剧动画，结果这部动画一经推出马上就成为了美国最火的卡通喜剧，海绵宝宝也成为了全球最受欢迎的动漫形象之一。海绵宝宝卡通背景介绍过渡语：史蒂芬先生为了感谢我们小朋友帮他找到了贪玩儿的海绵宝宝，今天特地到我们现场来，准备和海绵宝宝一起，教一教小朋友，如何设计自己设计一个漫画形象，体验一下卡通设计师的创作乐趣。让我们掌声欢迎！揭示课题我画的动漫形象 考考你： 师：那我现在要考考我们小朋友了，史蒂芬先生是如何通过一块普普通通的海绵，设计出海绵宝宝这个家喻户晓的动漫形象的？他用了什么样的方法？ 生：添加了四肢、
4、表情、衣饰拟人师生互动：学生一边回答，教师一边请他上台把相应的东西贴在海绵原型上，组合出海绵宝宝教师归纳：史蒂芬先生形象化地把海绵赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、鞋子、领带把它全副武装起来。这样，海绵宝宝有了人的性格和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝拟人法和添加法。教师板书 小试牛刀师：课上到现在呀，刚刚一直在旁边偷偷观察的樱桃终于坐不住了，“凭什么海绵就有动画设计师帮他们设计动漫形象，我们植物界就没有？我代表植物界表示不服！”师：这可怎么办？要不请我们小朋友利用刚刚讲到的添加法和拟人法，帮樱桃设计一个形象？我们小组间比比赛，在3分钟的时间里，用击鼓传花的方式，每人画一部分，比比看
5、，哪个小组画的最有创意、画的最快。教师事先在黑板上画好8个樱桃的外形，让学生比赛点评：你觉得哪一组画的最好？好在哪里？ 1夸张和变形师：小朋友们说的都很好，但是海绵宝宝觉得还是史蒂芬先生更厉害，把它设计的更有创意，为什么呢？让我们来看看它是不是在说大话。（出示夸张的、变形的、有职业特点的海绵宝宝） 夸张的表情变形2职业形象的设计 请学生欣赏完以后，自己上来改一改原来设计的樱桃，进一步改进。过渡语：进过刚刚上台的两个小朋友改动，我们设计的樱桃更加有创意、更加新颖了。樱桃表示它十分满意，转头就向它的好朋友们去炫耀了，这下可好，一大堆植物涌到我们教室来，也想请我们小朋友为它们设计一个动漫形象，你愿意
6、帮帮它们吗？1、请选1-2个你喜欢的果蔬原型，运用添加法、夸张法、变形法、拟人法等方法来设计一个有创意、好看的动漫形象。2、下笔要大胆，并细心装饰出效果。3、给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字。1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？ 教师：今天我们用了添加法、夸张法、变形法、拟人法等方法自己设计了一个有创意的动漫形象。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。 课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。老师十分期待你们制作的立体动漫形象。作业设计1、请选1-2个你喜欢的果蔬原型，运用添加法、夸张法、变形法、拟人法等方法来设计一个有创意、好看的动漫形象。2、下笔要大胆，并细心装饰出效果。3、给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字。板书设计我设计的动漫形象四肢动作添加法 夸张法 变形法表情服饰教学反思
