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1、人教版一年级上册语文平平搭积木教学设计 教学目标： 1.学习个生字，学写个字。理解一个偏旁“彳”。 2.准确、流利的朗读课文。 3.了解课文内容，懂得从小关心他人。 教学重难点： 1.后鼻音：“平”的发音，以及“啊、呢”应读轻声。 2.“业”的书写笔顺。 3.“书”中横折钩的书写位置。 教学时间：二课时 教学准备： 1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。 2.积木、多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、激情引趣，揭题导入 （一）激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？） （二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家
2、理解，他不过搭积木的高手！（三）揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？ （课题中有两个生字，要求学生读准确） 二、初读课文，整体感知 （一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。 （二）再读课文，要求把课文读通读顺。 （三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？ 三、读准字音，再读句段 （一）读准字音 1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。 2.学生自由拼读，对比分析字音； 3.学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 4.读准轻声音节：呢、啊， （二）指名读。 1.学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”
3、“还有一间啊，给没有房子的人住。” 2.说一说：你要提醒大家注意什么？ 3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 （三）游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。 （四）精读句段 过渡：小朋友真棒！-下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。 出示“平平，平平，这些房子给谁住？” 1.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？ 2.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合
4、不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 3.自由朗读 4.指名朗读 出示“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。” 1.指名读，想一想，这两句话是谁说的？ 2.教师实行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气） 3.学生选择评议。 4.男女生分角色朗读。 出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。” 1.选四名学生代表本组实行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，协助参赛选手。 2.比赛后评议。3.全班练读。（五）朗读全文。（达到正确、流利的要求） 四、自主识字（一）组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？（二）全班交流 五、写字指导（一）让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。（二）教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）（三）学生书空，描红、练习。
