《(完整word)普通话——重音-教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word)普通话——重音-教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(完整word)普通话重音 教案课题序号1516授课班级09单招、平广、家装授课课时2授课形式启发式、互动式和讲授相结合授课章节名 称语调和朗读：重音使用教具教学目的讲授普通话重音的基本知识和重音的规律，要求学生能够掌握重音的技巧，正确地进行发音，为普通话朗读打好基础。教学重点语调及其类型;重音及类型；重音的朗读技巧。教学难点重音的朗读技巧更新、补充、删节内容课外作业练习朗读教学后记审批栏应备课时 课时实备课时评价：审批意见： 审批人： 年 月 日课 堂 教 学 安 排教学过程主要教学内容及步骤一、导入二、新授三、作业一、重音重音是指有声语言中说得或读得较重的音节。 二、重音的类型：语法重音、
2、强调重音、感情重音 （一)强调重音1、强调重音根据句子的语法结构的特点确定的重音，位置比较固定。2、一般规律 （1）主谓句式中的谓语 例如：风停了，雨住了,太阳出来了。 老师已经告诉我们了。（2)动宾结构中的宾语 例如：上网 打的 创造新生活 农民们盖房子。 （3）定语、状语、补语比中心语稍重例如：虽然都是极熟的朋友,却是终年难得一见。 老师微笑地启发大家。 他的话讲得十分深刻。(4）疑问代词和指示代词 例如：他什么都知道。 这样的好事是谁做的？（二）强调重音1、强调重音为了突出强调某种思想感情而说得或读得重些的音节。也叫特殊重音 。强调重音可以使语意感情表达得更加充分，更加感人。强调重音没有
3、固定的位置,它是根据话语具体内容和说话人的情感（或心理）变化来确定的。2、一般规律（1）突出话语重点,揭示语言内涵例如：我喜欢读诗。 A.我喜欢读诗. B.我喜欢读诗. C。我喜欢读诗. D。我喜欢读诗。（2）表示对比和反衬例如：水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。 从前生活苦，现在可好得多了。（3）表示递进意义的成分例如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（4)表示肯定或否定的成分例如：白杨树实在不是平凡的。 亲眼见过白求恩同志的人,无不为他的精神所感动.(5)表特指的成分例如:我们爱韶山的红杜鹃，因为韶山的杜鹃象烈火。(6）比喻句中的比喻词和喻体例如：春天像小姑娘，花枝招展的,笑着，走着 。 海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。（7）表达强烈的感情,使语言感情色彩丰富，充满生气，增强感染力例如：你这个人好糊涂啊！让暴风雨来得更猛烈些吧！可是“友邦人士一惊诧，我们的国府就怕了。朗读时思考：1、 什么是语调？语调包括哪几个方面？2、 什么是重音？重音有哪些类型？3、 什么是语法重音?语法重音有哪些规律？举例说明。4、 什么是强调重音?强调重音有哪些规律?举例说明。
