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1、19、 雪孩子 丁璐教学目标 知识与能力 1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”;2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手,感受雪孩子的心灵美。 过程与方法图画导入,激发兴趣;创设情境,整体感知;披文入情,感受雪孩子的形象。情感态度与价值观懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手,感受雪孩子的心灵美。教学重难点重点:认字与写字。难点:、看图理解课文意思,懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。 、感受雪孩子的舍己救人的精神。教学与学法师:导入教学法生:图
2、文结合朗读法教学准备:生字卡片、多媒体课件。课时安排:2课时教学过程:一、 导入 同学们,看,这是什么?(多媒体出示雪人图片)我给它起了一个好听的名字,叫雪孩子。今天雪孩子给大家带来了一个非常好听的故事,你们想听吗?二、复习生字1、 在听故事之前啊,我要先考考大家,这是昨天我们认识的生字朋友们,你们还认识它们吗?赶快回忆回忆它们吧!(自读生字)2、 让我们开火车念出他们的名字吧!(开火车读生字)3、 谁还记得它们?这么多人都记得啊,那就男女生比赛读读吧!(男女生比赛读)三、 看图讲故事1、 (多媒体展示连环画)大屏幕上的连环画,就是雪孩子带来的故事,仔细观察图画,你能展开丰富的想象,将这8幅画
3、变成一个故事吗?2、 学生汇报3、 大家讲得都很精彩,其实这8幅画上的故事就是第十九课雪孩子,(师板书课题)请齐读两遍课题。(齐读课题)4、 现在请大家打开语文书128页,用自己喜欢的方式朗读课文,看看课文中写的与你们讲的一样吗?读通句子,读准字音。(自读课文)四、 学习课文1、 (多媒体出示图一)同学们,你们在图上看到了什么?谁能用自己的话来说说这幅图?谁能美美的读一读?(指读2名学生读第一段,齐读)2、 师读第二自然段过渡3、 上星期,我们也堆了一个雪人,你们跟雪人在一起都干什么了?我们跟雪孩子在一起时,又说又笑,太开心了!那小白兔跟雪孩子在一起时,怎么样?(很开心)你从哪看出来的?(又唱
4、又跳)像这类的词语你还能再说一些吗?谁能开心地读读这段?(指名读,齐读第三段)4、 师生接读第四段,过渡5、 就在这时,发生了一件意想不到的事,谁知道是什么事?你能用课文中的话来回答吗?(第五段)如果现在没有人救小白兔,那小白兔会怎样?此刻你心里有什么感觉?6、 那此时雪孩子是怎样做的?你们从哪里看出她着急的?谁愿意当雪孩子读出它的着急?(指名读,男女生比赛读第六段)7、 师读第七段,此时小白兔的心情怎样?8、 师生接读第八段,雪孩子哪里美?哦,他的心灵美!师板书(心灵美)小白兔和兔妈妈望着雪孩子会说什么?五、 拓展想象,续编故事几天后,雪孩子又从白云变成了雪,回到了小白兔身边,他会跟小白兔说什么?做些什么?请续编故事雪孩子回来了。,结束语: 同学们,只要我们心地善良,处处为他人着想,我们也一定能成为一个可爱的孩子。