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1、留一只眼睛给自己(转帖)日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎，宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师：“以徒儿的资质，练多久能成为一流剑客呢？”宫本答：“至少10年。”柳生一听，10太久，就说：“如果我加倍努力，多久可以成为一流剑客呢？”宫本笑了笑。柳生又说：“如果我再付出多一倍的努力，多久可以成为一流的剑客呢？”宫本叹了口气答道：“如果这样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客？”柳生越听越糊涂。这时宫本说：“要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我，不断反省自我，那他就永远成为不了一流剑客。”
2、宫本不愧为一流剑客，言之凿凿，字字珠玑，让柳生茅塞顿开！由此联想到我们的教学也是如此，如果一位教师只顾埋头拉车，几十年如一日，孜孜不倦，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠，而永远成不了一流的教育家！教学重在反思，要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。如果只知重复，一味照搬按以往的曲子跳舞，教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁年年人不同的新气象呢？因此反思这一步很重要，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。只有将粗糙的、混杂的、表面的、肤浅的、零碎的教育大杂烩，经过反思的发酵、过滤、提炼、蒸发，最终才能煮成一道道精美喷香的教育
3、美餐！反思要有“绝知此事要躬行”的手，要有“留心处处皆学问”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。如若在漫长的教学生涯中始终坚持每日反思自省的习惯，那么你会始终保持与最前沿最深刻贩教育思想的接轨！那么如何给自己寻找一只认清自身反思自我的眼睛？笔者结合自己的切身经历，认为反思须具备这样三个境界：苦闷闲暇清醒！苦闷：苦闷就是当你为某个教育问题辗转反侧，最后将痛苦的额头深深地埋下时的艰难；苦闷就是当你为某个教学环节上下求索，最终感到“路漫漫兮其修远兮”时的彷徨；苦闷就是当你为某种教育现象百思不得其解，将浑浊的双眼射向天空时的迷茫“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路！”这时，你
4、会觉得苦闷就像可怕的锯齿无情地撕裂着你对教育的信心与执著！然而在这种难言的寂背后，思想的潜流正悄悄地在冰层下涌动，隐隐约约还可听见“悉悉嗦嗦”冰快破裂的声音！苦闷彷徨之后，山穷水尽之后，必会呈现拨开乌云见青天的新局面，迎来“柳暗花明双一村”的新境界！“两句三年得，一吟双泪”流这是突破苦闷之后的欢乐之泪，这是破茧之后的艰辛之泪，这是痴情一片之后的悲壮之泪！这时你会发现，原来，教育是诗一样沉郁顿挫却又是美丽绚烂的！闲暇：“人的差异在于业余时间。”“负担过重必然导致肤浅。”这是爱因斯坦的至理名言！如果我们的双眼被忙忙碌碌毫无闲暇的教育生活所蒙蔽了，如果我们的大脑塞满了教育中的繁杂琐碎平庸无奇，那么我
5、们将和那个柳生一样，难以睁开自己那只独立思考的眼睛，也难以在自己心中清理出一块静心反思的窨。苏霍姆林斯基说过：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。”上好一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小插曲或倏忽而至的灵感！这样的一份闲情很重要！还比如，一天工作之余，在寂静的夜晚，平静从容地优游于书籍之中，如鱼这在水一般逍遥，如鸟之在林一般自在，追求一份自得其乐的闲情，营造一处充足舒适的逸致。在读书中反思，在书香中成长，让教育名著擦亮自己的双眼，炽热自己的教育情感，改变自己的教育
6、理念！“人闲胜似三秋景，落座无言听心音。”有了闲暇作保证，才能倾听到自己内心真实的与众不同的声音！清醒：我们要善于时时给自已找一面反思贩“镜子”，要处处具备对教育的独特的嗅觉和灵敏的触觉，不要被表面的现象所迷惑，不要亦步亦趋，淹没在日复一日的教育常规中而绊住了双脚。教育事业是精彩纷呈、千姿百态的，不要盲从，不要人云，更不能陷在教育的“庐山”中而分不清东南西北！面对一种即使别人认为习以为常教育问题或者微不足道的教育现象，也要清醒地问问自己：为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否轻易地被别人所左右了？在这问题或现象的背后还隐藏着什么？顺着思，反着思，整体思，局部思，从多个角度或换个
7、角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！比如现在的课堂流行“小组讨论”，流行热热闹闹：你看，学生一会儿耍起了“大胆质疑”的把戏，一会儿又玩起了“小组合作”的游戏，最后再加上个“现场表演”的展现，把整个课堂的气氛烘托得“生生互地动”，煞是热闹！课堂成了成哄哄你来我往的茶馆，教室成了你方唱罢我登台的戏台，这样的教学俨然把学生的主动性发挥得淋漓尽致，令人拍案叫绝！但如果你能保持一份清醒的话，你就会冷静地反思“这样的课堂教学，疑点在学生的讨论中不攻自破了吗？教学难点在热烈的气氛中迎刃而解了吗？教学要点在表面的繁荣中沉淀到学生的心中了吗？留一只眼睛给自己吧，这样你才会在教育实践中不断地提升自我、超越自
8、我、实现自我！敬的各位老师：大家好，我演讲的题目是留一只眼睛给自己。日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎。宫本是柳生的师傅，当年，柳生向宫本拜师学艺时，曾就如何成为一流的剑客请教老师。柳生问：“以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”宫本答：“至少10年。”柳生一听10年太久，就说：“如果我加倍努力呢?”宫本笑了笑：“20年。”柳生又说：“我再付出一倍的努力呢?”宫本叹了口气答道：“如果这样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客?要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。只注视剑道，不知道反观自我，那他就永远不能成为一流剑客。”宫本不愧为师傅，让柳生茅塞顿开！学剑
9、如此，教师的幸福成长更是如此。如果一位教师只顾埋头教学，默默耕耘，既不抬头看看“路在何方”，也不回首反思“来时的路”，那么，他就无法实现真正的超越。很喜欢薛瑞萍老师这样一句话：大量地、高品位地阅读；自由地、诚实地书写；勇敢地、大胆地思考这就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学习之道。有人说，读书有三种境界：一是“吞”，二是“啃”，三是“品”。的确，当你用心去品读一本好书时，你真的会陶醉在清幽的书香里，就好像拥有了一只洞察一切的眼睛，在看似平淡中却能启迪心智。永远也忘不了2007年，那一年里，我有过失落、有过伤感。环境的改变使得我真正读懂了什么叫充实，我学会了从每天的繁忙生活中开辟出属于自
10、己的读书时间。起初为了缩小差距、后来为了提升教学、接下来我竟贪婪于那份读书的感觉。30位优秀教师的成长案例深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把他仍到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到大海，他就做鲨。人生就是这样，必须不断地要把自己打回原形，打回起点，然后重新开始。这样才能真正理解由合格到优秀，再由优秀到卓越的成长轨迹。有很多时候，因为经历，所以收获。我如饥似渴地阅读着，那每天沉浸在书海里的感觉真是美妙。喜欢薛瑞萍老师的给我一个班，我就心满意足了，薛老师的班级管理艺术，对于孩子的那份尊重，对于教师这个职业的深刻认识让我有着太多的共鸣。工作有
11、时是很烦很累的，可是就像薛老师说的那样：于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳啊。为何不像薛老师那样，特意地去捕捉清风，乐声和野芳，不定期地献给自己一朵小花呢？沉重和迷惘的时候，为什么不看看那些略掉了疲惫，沮丧和困苦的文字，有意的，将目光投在有价值的地方。 萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，相互交换之后，能裂变出无数的思想。”三年来，读书真的成了我生活中的一部分。常常因为读书进入意境而忘了时间，又因获得指点而心情愉悦。我先后读了阿莫那什维利的教育三部曲、肖川的教育的理想与信念、于漪的教师人文读本等多部教育教学著作。这样的阅读让我拥有了个人忠实的指导师，我可以随时
12、随地与他们进行交流，和他们的教育思想进行碰撞。 “留一只眼睛给自己”使我领悟到了读书的真谛，更改变了我的生活轨迹。就这样带着梦想、带着追求，我孤寂的继续着我的阅读生活。 作家梁晓声说过：“阅读的习惯对人究竟有什么好处？它可以使人具有特别长期的抵抗寂寞的能力。”薛瑞萍老师一句：因为孤独，所以读书；因为读书，所以更加孤独道出其中滋味。深夜静读是我最为享受的时刻。夜色阑珊，那些充满人性的话语如醍醐灌顶，强烈撞击着心灵，“人生下来，并不是为了像尘埃那样无影无踪地消失，而是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹。” 我们的身后是发展中的一个个丰满而鲜活的生命，要培养真正的人，就需要我们站在人性的角度，用激情和智慧去奉献。书籍给了我精神的力量，让我的思想越来越成熟，作为一个老师，我更想把我的这种收获传递给我的孩子，让他们也喜欢上读书。幸福是什么？幸福可能是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”的那种惬意。幸福可能是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的那种惊喜。幸福可能是“泱泱海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞。”的那种洒脱要我说，幸福就在我们充实的生活和工作中，读书会让你体会到诗意般的幸福。因为读一本好书，就是与智慧的人进行一次高尚的心灵交流。老师们，让我们行动起来，和我一道沉醉于书香，让我们携起手来，共同幸福地成长！
