《小班教学语言《小猫在哪里》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教学语言《小猫在哪里》教案及反思.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班教学语言小猫在哪里教案及反思精选文档小班语言小猫在哪里教学设计及反省设计企图：“小猫”是少儿熟习的角色，深受小班孩子的喜爱。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，进而让少儿认识并说出不一样的方向词：“上下、前后、里”。经过情形创建，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的兴趣性和游戏性。活动目标：1指引少儿说介词在，方向词：上、下、前、后、里。2经过察看场景中小猫所在的地点，能用“小猫在上边（下边、里面、前方、后边）”的短句进行叙述。3少儿喜爱参加游戏，体验游戏的快乐。重点：指引少儿说介词在，方向词：上、下、前、后、里。难点：经过察看场景中小猫所
2、在的位置，能用“小猫在上边（下边、里面、前方、后面）”的短句进行叙述。活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片5张。活动过程：1老师带猫头饰出场，惹起少儿的兴趣。师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听闻我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，但是到了这里，我的小猫忽然不见了。2初步学习方向词：上、小、前、后、里。师：喵.精选文档，真焦急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你能帮我把它找出来？少儿：在那边，在那边。：本来我的小猫都到小椅子来了，那它都在小椅子的什么地方呢？引少儿出：有的在小椅子的上边，有的在小椅子的下边，有的在小椅子的前面.假如少儿把前后地点了，：着
3、只小猫究竟在小椅子的前方是后边呢？我怎么，首先看看我坐小椅子怎么坐（老示范坐小椅子）那么在里就在小椅子的前方，里就在小椅子的后边。小：孩子，我的小猫你太了然，想和你玩捉迷藏的游，想起来你再找一找，看能不可以找到它。（从头把5只小猫放到不同的地方）3复方向：上、下、前、后、里，用小猫在XX上边（下边、里面、前方、后边）的短行述。：小朋友先把眼睛起来，好了，就开眼睛，找到以后你把找到的小猫取出来，告大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友找到后，大家一同重复，不的要行正。）4藏小猫、找小猫-部署新景，迁徙述。：老有一些小猫，本来是小朋友玩游的候用的，但是老不得把它放在什么地方了，想小朋友帮.精选文档我
4、把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就能够了，找到以后过来告诉老师：小猫是在哪里的？师小结：你们每一个人都找到了小猫，真棒！师：你们愿意做小猫吗？少儿：愿意师：那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上，你们来饰演小猫，我来饰演猫妈妈，好吗？少儿：好5扮小猫-迁移经验，获取方向词的稳固和感情的欢乐。教师讲解游戏弄法：教师饰演猫妈妈，部分少儿饰演小猫戴上小猫头饰，教师假装出门，让小朋友在教室里藏起来，可启迪少儿藏在小椅子后边、桌子上边或下边、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在上边（下边、后边）。师小结：全部的猫宝宝都被我这个猫妈
5、妈找出来了，我太高兴了，猫妈妈决定了带你们出去做持续做游戏，我们一同走吧。（老师带少儿走开）活动反省：在活动的开始部分，因为我扮演猫妈妈的角色，吸引住了孩子，他们大部分能寂静地看听，但一些孩子还不可以切实地说出方向词。在第二个环节中我又让孩子们从头“找小猫”帮助少儿复习方向词，语言表达能力较强的少儿能用“小猫在XX上面。”的句型往返答。所以，这一环节，孩子好.精选文档像又有点单一乏味，一些孩子开始出现烦躁现象，于是，我就立刻指引孩子进入最后的游戏环节，果真，孩子们喜爱游戏，踊跃性主动获取了发挥，但是他们着重的是游戏，而不可以较好地使用语言往返答，语言和行动不可以般配。经过活动我发现孩子们喜爱一同躲在同一个地方，假如我能正确的指引，如：提示他们能够躲到某些东西的上边或许下边，前方或许后边，提示他们不要躲在一同。这样或许成效会更好。但总的来说，他们获得了快乐的体验。.
