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1、22海底世界教学目标：1学会课文的生字新词，理解“窃窃私语”的意思，会用“窃窃私语”说一句话。2通过视频及图片，感受海底各种各样的声音及海底动物各有各的活动特点。3会用“有的像有的像有的像”说一段通顺、连贯的话。教学过程：一、导入。1同学们，你们见过大海吗？今天曹老师要带你们去海底世界去看一看。齐读课题。2.书写生字底。（师叙述：底是一个生字，拿着你的右手跟老师书空，它是半包围结构，撇要写的舒展，横要稍微倾斜一点，最后的一点可不要忘记。）3.那海底究竟是什么样子的呢？现在我们就去海底看一看，请同学们打开学习网站中的海底掠影，戴上耳机，睁大眼睛，看看海底是个怎样的世界。（点击视频）4.谁来说说海
2、底是个怎样的世界？二、检查自学情况。1过渡：课前同学们一定已经预习过课文，现在老师就来考考大家，请同学们点击小试牛刀，完成并提交。汪汪（wng wng） 肌肉（ j j ） 窃窃私语（q qi）伸缩（su shu） 甲藻（ji ji） 长途旅行（ l l）单细胞硅藻（gu ji ） 蕴藏（yn wn）分析学生的选择情况，纠正生字的读音。2请同学把词语送入课文，大声朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？用笔画出能概括课文主要内容的句子。（贴板书齐读）3.刚才同学们在读书的时候特别的认真，课文的2、3自然段是最长的，有信心读好吗？（有） 出示2、3自然段，指名读。（这两位同学在读的时候，其他同学
3、就是评委，要听一听他们有没有读准字音，读通句子，有没有添字获漏字。）评价语：你听得真仔细！你是一个认真的小评委！三、闻声探索、品读课文。1当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底有声吗？（有）想听听吗？请同学们点击海底声音栏目中的播放按钮，戴上耳机听一听。2.学生交流：谁来说说你听到的声音？（生说，课件出示句子）出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人一样在打呼噜（1）这些就是海底动物在窃窃私语。窃窃私语是什么意思？（2）海底的动物都在小声地说话呢，谁来读一读？预设1：学生读得不好。教师点红嗡嗡、
4、啾啾、汪汪、打呼噜。这些都是小动物说话的声音，读的时候要轻一些。自己试一试，指名读，齐读。预设2：学生读得好。你刚把嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜这几个词读得特别轻，就好像小动物在窃窃私语，真棒！谁能像他这样读一读。我们一齐读。（3）海底的动物成千上万，还会发出怎样的声音呢？ a出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像（ ）， 有的像（ ），有的像（ ）。B先自己说一说，指名说一说？4.出示课文：师叙述：海底的动物在窃窃私语，有的像蜜蜂一样嗡嗡，像是在（ ）。有的像小鸟一样啾啾，像是在（ ）。有的像小狗一样汪汪，像是在（ ）。有的像人一样在打呼噜，像是在（ ）。（师补充：有的像青蛙
5、一样呱呱，像是在（ ）。有的像小鸡一样叽叽，像是在（ ）。）5.海底动物真有趣！（出示，引读句子：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续去海底探秘吧！四、动物活动，各不相同。（学习第三自然段）1请同学们打开书，快速浏览第三自然段，想想这段话围绕哪一句话来写的，写了哪几种动物的活动方式，用笔圈画出来。2出示：默读课文第三自然段，用波浪线画出你最喜欢的一种动物的活动方式。画好后，点击海底动物中学生交流栏目，打开你喜欢动物的页面，读一读，看一看。（学生自学，教师巡视。）3学生交流。预设1：海
6、参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A预设：我喜欢海参，海参爬得比较慢。你从哪里看出来的？（点红：只能、四米）。四米是具体的数字，作者用了列数字的说明方法（板书：列数字）让我们更清楚地知道海参的动作有多慢。B指导朗读：谁来读一读？（指名读）（预设：海参每小时只能前进四米，爬得非常慢，谁再来读一读？） 预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A预设：生说：我喜欢梭子鱼，它的的速度非常快，每小时能游几十千米。师点红几十千米，具体的数字让我们感受到梭子鱼速度非常快，作者用了列数字的说明方法。B你还从哪儿感受梭子鱼速度非常快？（比普通的火车还要快）这里作者把梭子鱼和
7、（ ）比，这种说明方法就是作比较（板书：作比较）C 梭子鱼的速度这么快，谁来读一读？预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A还有两种动物的，它们活动的方式与众不同，我们来看看（看视频）B你们能学学它们的样子吗？（指名做动作），像这样就是利用水的反推力在后退，多有意思呀！谁来读一读？（指名读）指导朗读：我们一起读一读这句话，加上你的动作。预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A预设生说：贝类真漂亮！这些漂亮的贝壳是怎样活动的？B你有怎样的感觉？（懒）是的，它们就是小懒虫，不花一点力气就能去旅行，真有趣！我们一起来读一读。预设5：还有些深水鱼，它们自身就
8、有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A生1：我很喜欢深水鱼，它们自身就有发光器官。（真神奇）生2：我很喜欢深水鱼，它们游动起来像闪烁的星星。这里作者把什么比作了什么？这是怎样的写法？（板书：打比方）B指导朗读：在一片漆黑海底，一群像星星一样，闪闪着金光的深水鱼在游动，多美呀!谁来读一读？。3小结：课文第三自然段先总写了海底动物各有各的活动特点，用列数字、作比较及打比方的说明方法，把几种动物的活动特点写得生动有趣，让我们一齐读一读第三自然段。4海底动物的声音奇特，活动方式各不相同，怪不得作者说（出示第六自然段，齐读）三、拓展练习。海底生物成千上万，课文中只向我们介绍了其中五种动物的活动方式。你们可以点开图文宝库中介绍海底动物、植物的文字、图片及视频看一看。看完后，自己完成星级挑战。（出示题目要求） 能围绕“海底动物各有各的活动特点。”这一中心句，写一写海底其它动物的活动方式，可以用上列数字、作比较及打比方的说明方法。选择自己喜欢的植物，围绕中心句，用上列数字、作比较及打比方的说明方法写一段话。 同学们可以选择一星题，也可以挑战二星题。四、课后作业。1.推荐阅读：海底两万里2.今天我们学习了海底世界，请大家做小导游，带领爸爸、妈妈到海底游览一番吧！
