《桃树下的小白兔.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《桃树下的小白兔.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、表演游戏:桃树下的小白兔(5月)上学期情况分析:在阶段,我们班的开展了小蝌蚪找妈妈、龟兔赛跑等游戏,由于孩子对故事内容很感兴趣,特别是表演龟兔赛跑时,小朋友除了听老师讲故事外,还带来的VCD给大家欣赏,更直观地再现了故事的场景。他们还自己设计和制作了表演的服装,表演得更加生动。龟兔赛跑的故事原本的对白比较单一,多是叙述的语言,孩子们经过商量想出了解决的办法,有的组的幼儿,请一个小朋友,专门负责讲故事,其他幼儿根据他的叙述表演,有的组就自己创编故事的对话,来表演。总目标:1、 积极参与表演故事桃树下的小白兔在表演角色的基础上,加深对角色语言的模仿和创造性的表演。2、 初步学习设计及布置游戏场景,
2、能合理使用代替游戏材料,并会制作简单的道具。3、 能协商分配角色,共同商议如何发展情节。并有大胆尝试的探索精神。4、 爱护游戏材料,学会正确收拾整理游戏材料。第一次游戏:(5、7下午)一、内容:桃树下的小白兔二、活动准备:有关故事的图片、小兔、山羊、小猫、金龟子、蚂蚁等头饰、树的模型。三、活动过程:(一)教师有表情讲述故事,复习故事内容:提问:故事中有哪些小动物?发生了什么事?(二)再一次欣赏故事录音及木偶表演。1、 小白兔送了什么给小伙伴?2、 小伙伴们把小白兔的礼物变成了什么?(三)全体幼儿学习各角色语言,注意表现出角色的语气、语调。1、全班幼儿分成故事的各中角色,一起表演故事,学习语言。
3、3、 每个角色选一名幼儿上台,组成一组,进行表演。第二次游戏:(5、14下午)一、上次游戏反馈:幼儿理解故事内容,能记住故事的内容,由于故事中的对话较少,很多地方需要幼儿自己创编对话,所以先让幼儿学习创编对话,后再进行分组表演,取得了较好的效果。但表演意识还不够浓,常常就记得说完自己的台词就走了,有的一直背对着观众,在下阶段要针对以上问题,重点指导。二、内容:桃树下的小白兔三、活动准备:有关故事的图片、各角色的头饰、桃花瓣四、活动过程:1、请一组幼儿示范表演。讨论:他们表演得怎样?还有哪些地方需要改进?(提出表演效果的注意问题) 2、幼儿讨论分组,选择活动场地。3、指导幼儿创编对话,利用辅助材
4、料布置场景。4、 提醒幼儿注意自己舞台表演的站位,不要背对观众。5、 活动结束:评选“最佳演员”并举行短小的颁奖典礼。第三次游戏:(5、21下午)一、 上次游戏反馈:经过上次游戏的舞台训练,孩子现在对舞台表演童话剧有了一定的了解,能够按照出场的顺序,进行有序的表演,特别是在舞台上的演员,表演很投入、认真,同时也出现一些问题,如,还没轮到出场的幼儿没有认真看前面小朋友的表演,到自己要出场表演时,还在开小猜或讲话,经过大家的提醒才出场,使表演没法连贯,断断续续。因此本次游戏将加强这方面的指导。二、内容:桃树下的小白兔三、活动准备:有关故事的图片、各角色的头饰、桃花瓣四、活动过程:1、 讨论:上次表演时,有的观众提出觉得表演不连贯的问题,我们一起来看看要怎么解决?(表演的幼儿除了要认真扮演好自己的角色外,对别人的角色也要关心,这样才不会耽误出场,也是对其他演员的尊重。) 2、 幼儿协商角色,分组表演。(从组上的观众选一名幼儿负责监督、催场,避免出现表演停滞的问题。)3、指导幼儿利用辅助材料布置场景。4、活动结束:评选“文明小观众”;提出下次游戏要注意的问题。