《桃树下的小白兔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃树下的小白兔.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表演游戏：桃树下的小白兔（5月）上学期情况分析：在阶段，我们班的开展了小蝌蚪找妈妈、龟兔赛跑等游戏，由于孩子对故事内容很感兴趣，特别是表演龟兔赛跑时，小朋友除了听老师讲故事外，还带来的VCD给大家欣赏，更直观地再现了故事的场景。他们还自己设计和制作了表演的服装，表演得更加生动。龟兔赛跑的故事原本的对白比较单一，多是叙述的语言，孩子们经过商量想出了解决的办法，有的组的幼儿，请一个小朋友，专门负责讲故事，其他幼儿根据他的叙述表演，有的组就自己创编故事的对话，来表演。总目标：1、 积极参与表演故事桃树下的小白兔在表演角色的基础上，加深对角色语言的模仿和创造性的表演。2、 初步学习设计及布置游戏场景，
2、能合理使用代替游戏材料，并会制作简单的道具。3、 能协商分配角色，共同商议如何发展情节。并有大胆尝试的探索精神。4、 爱护游戏材料，学会正确收拾整理游戏材料。第一次游戏：（5、7下午）一、内容：桃树下的小白兔二、活动准备：有关故事的图片、小兔、山羊、小猫、金龟子、蚂蚁等头饰、树的模型。三、活动过程：（一）教师有表情讲述故事，复习故事内容：提问：故事中有哪些小动物？发生了什么事？（二）再一次欣赏故事录音及木偶表演。1、 小白兔送了什么给小伙伴？2、 小伙伴们把小白兔的礼物变成了什么？（三）全体幼儿学习各角色语言，注意表现出角色的语气、语调。1、全班幼儿分成故事的各中角色，一起表演故事，学习语言。
3、3、 每个角色选一名幼儿上台，组成一组，进行表演。第二次游戏：（5、14下午）一、上次游戏反馈：幼儿理解故事内容，能记住故事的内容，由于故事中的对话较少，很多地方需要幼儿自己创编对话，所以先让幼儿学习创编对话，后再进行分组表演，取得了较好的效果。但表演意识还不够浓，常常就记得说完自己的台词就走了，有的一直背对着观众，在下阶段要针对以上问题，重点指导。二、内容：桃树下的小白兔三、活动准备：有关故事的图片、各角色的头饰、桃花瓣四、活动过程：1、请一组幼儿示范表演。讨论：他们表演得怎样？还有哪些地方需要改进？（提出表演效果的注意问题） 2、幼儿讨论分组，选择活动场地。3、指导幼儿创编对话，利用辅助材
4、料布置场景。4、 提醒幼儿注意自己舞台表演的站位，不要背对观众。5、 活动结束：评选“最佳演员”并举行短小的颁奖典礼。第三次游戏：（5、21下午）一、 上次游戏反馈：经过上次游戏的舞台训练，孩子现在对舞台表演童话剧有了一定的了解，能够按照出场的顺序，进行有序的表演，特别是在舞台上的演员，表演很投入、认真，同时也出现一些问题，如，还没轮到出场的幼儿没有认真看前面小朋友的表演，到自己要出场表演时，还在开小猜或讲话，经过大家的提醒才出场，使表演没法连贯，断断续续。因此本次游戏将加强这方面的指导。二、内容：桃树下的小白兔三、活动准备：有关故事的图片、各角色的头饰、桃花瓣四、活动过程：1、 讨论：上次表演时，有的观众提出觉得表演不连贯的问题，我们一起来看看要怎么解决？（表演的幼儿除了要认真扮演好自己的角色外，对别人的角色也要关心，这样才不会耽误出场，也是对其他演员的尊重。） 2、 幼儿协商角色，分组表演。（从组上的观众选一名幼儿负责监督、催场，避免出现表演停滞的问题。）3、指导幼儿利用辅助材料布置场景。4、活动结束：评选“文明小观众”；提出下次游戏要注意的问题。
