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1、备课组政心组 执笔人 施宏儒授课时间2011年3月12日知识目标：帮助学生认识人身权利的内涵和特性；引导学生明白 公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法 律对未成年人生命和健康的特殊保护。教学 目标能力目标：使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强 法律意识，提高学法用法的能力。情感态度与价值观目标：让学生感受生命和健康对于每个人的重 要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健 康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。重点难点 教学方法生命健康权是首要的人格权，受法律保护。人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
2、，情景创设法；讨论法；讲授法；案例分析法。n教具：多媒体二次备课课题：生命与健康的权利（一课时）序号导入新课：活动一：我来当演员拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是0”。有了1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是0。讲授新课：第三课生命健康权与我同在一、生命与健康的权利活动二：情景分析（教材24页的三个漫画）讨论：以上行为，侵害了人的什么权利？活动三：猜一猜以下事例各侵犯了人的什么权利？a.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客的照片印刷成广告传单，四处散发。b.上海女大学生钱某在某
3、超市购物，被超市保安强行搜身。c.某中学生写作文时，用邻居的真实姓名，虚构邻居重男轻女的情节，被某晚报选登，造成恶劣影响。d.非法行医，治死190余人的神医”胡万林，被商丘市睢阳区人民检察院批准逮捕。1 .人身权利是公民最基本、最重要的权利。人格权：生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、人身权彳名誉权、隐私权身份权：亲权、配偶权、监护权活动四：学当小法官（课本页）2 .人身自由权利的含义及作用：含义：公民的人身自由权利，是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。作用：人身自由是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享
4、受。活动五：讨论(课本25页材料)3 .生命健康权的含义、意义：含义：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。意义：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权力的基础，。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。4 .生命健康权是公民最根本的人身权利。活动六：欣赏歌曲天堂里有没有车来车往讨论a.是什么夺去了女孩的生命健康权？b.你知道生活中还有哪些威胁、侵害生命健康的因素？5 .法律为什么保障未成年人的生命健康权？(1)未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到伤害。(2)保护未成年的生民健康，是社会
5、的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。活动七：阅读课本26、27页内容，讨论有关问题。保护公民人生命健康权有哪些法律：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、未成年人保护法、治安管理处罚条例巩固练习：课堂小结：通过本课的学习和活动，我们认识到生命健康权是首要的人格权；保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务；任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们要积极行使生命健康权，维护个人和他人的生命健康权。播放歌曲祝你平安1 .人身权利是公民最基本、最重要的权利。2 .人身自由权禾I的含义及作用：3 .生命健康权的含义、意义：4 .生命健康权是公民最根本的人身权利。5 .法律为什么保障未成年人的生命健康权?教学反思
