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1、2023爱如茉莉教案爱如茉莉教案教学目标：1. 驾驭本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 抓住文章的细微环节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉。4. 引导学生关注生活中的细微环节，感悟爱的真谛。教学重点：1. 有感情地朗读课文。2.抓住文章的细微环节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1. 关注语言文字中的细微环节，关注生活中的细微环节。2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。教学过程：一、 整体感知，了解大意。1. 今日，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。2. 大家翻开书，轻声读读课
2、文，留意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事3. 随文识字读生字词。4. 说说课文讲了一个什么故事二、感悟好词，体会茉莉的特点。1. 题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确驾驭字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培育学生积累和运用的意识和良好习惯。)三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱。1.了解作者对“爱如茉莉的初步相识和看法。起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗(处理咽专心品读字词，你就会从字里行间觉察汉字丰富的表达
3、效果。副板书：品尝字词)(设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品尝字词的深刻含义，体会词语的表达效果。关注语言文字的细微环节描写也是本课教学的主要内容。)2、潜心读书，专心感受“如茉莉般的爱。作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢让我们一起走进文中描写的几个场面，专心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体会到什么在让你心动的地方做上记号，写下感受。3、学生沟通阅读感受，老师相机引导，并指导学生朗读文章。(1)“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。奔bn有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗(训练想象读)(2)第九自然段。紧握、微笑、探(处理
4、细微环节，重点在于朗读和写作方法引导)当作者推开病房的门，看到了一个怎样的场面啊 (处理细微环节：紧握、微笑)除了对人的描写，这段还写到了环境。读读这句话，有什么感受(点拨：情景交融。)小结：关注这些生活中的细微环节，你就能从平淡无奇中感受到真爱!(副板书：关注细微环节)像作者这样通过环境衬托和对人物细微环节的描写来表达情感的方法，值得我们借鉴。怔是什么意思作者为什么怔住了(相机板书：感人至深)全段朗读训练：齐读范读齐读(3)爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不愿叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。B“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。C:好似是我惊醒了爸
5、爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。(处理生活中的细微环节)小结：“生活有真爱，细微环节显真情爸爸妈妈的每一句话、每一个姿态甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芳香吗(每个环节留意回扣板书中的平淡无奇、雪白纯洁、缕缕清香和感人至深。)(注意引导学生运用有效的读书学习的方法，进行自主的阅读活动。老师在巡察的过程中留意学习方法的指导。老师在评价中敬重学生的感受，在与学生的对话过程中，引导学生与文本对话，与作者对话。)4、了解作者对“爱如茉莉的最终相识和看法，体会文章结尾连用两个“爱如茉莉的效果。此时此刻，小作者还认为母亲说“爱如茉莉好笑吗恩，她赞同了母
6、亲的看法，从哪儿看出来的此处为什么要连用两个“爱如茉莉朗读2遍。(设计意图：理清文章的情感线索，透过作者的情感改变，体会作者父母朴实真挚的感情。)四、引导学生关注生活，感受生活中“如茉莉般的爱。1.观看课件，拨动心弦。是啊，爱如茉莉。其实，生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双觉察的眼睛和一颗关注细微环节的心。让我们一起来看看这组图片。(课件)2. 让我们静下心来，回忆自己生活中的点点滴滴。你的生活中可曾有过这样的爱的画面你可以静静地思索，也可以跟同桌小声地沟通一下。(设计意图：从关注文本的细微环节上升到关注生活中的细微环节，不仅是一种写作方法的传授也是一种人生看法的引导，与自己心灵对话。)沟通“
7、爱是 ，你能像老师这样说上几句吗3. 此时，假设再让你给“爱如茉莉这句话加上一个标点，你会加上一个什么符号(设计意图：看似简洁的加标点符号的练习，从作者到自己，加深对文本的理解和相识。)五、 深情引读，回扣文本。1.深情引读哦，爱如茉莉，爱如茉莉。2.结束语：让我们一起到生活中去感受这如茉莉般的爱，去觉察爱的真谛，下课。(设计意图：回来文本，抓住语文课的“根本)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
