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1、高品质文档2023年PLC自动化专业实习报告范文 来上海有一个月了,每天都在不断接受新学问、开阔新视野可编程掌握器是集计算机技术、自动掌握技术、通信技术为一体的新型自动掌握装置。由于它可通过软件来转变掌握过程，而且具有体积小、组装维护便利、编程简洁、牢靠性高、抗干扰力量强等特点，已广泛应用于工业掌握的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工训练的进展，为了适应plc日益广泛应用形势，近几年，很多技工学校都开设了plc这门课程。技工学校专业课程在理论要求方面难度不亚于大专院校，而技校层次的学生基础较薄弱，且近年生源素养不断下降，增加了技校老师的教学难度。另一方面，在新技术的专业课教材使用
2、方面，没有成熟、统一的技校配套教材。如何在技工学校教好这门课程？现在笔者结合本人的教学实践，谈谈plc教学的一些见解。 plc原理及应用课程具有多变性、综合性、典型性、实践性和有用性五大教学特点，在教学过程中，既有一般又有特别，既有新授又有复习，既有理论又有实训，既有工作原理又有编程方法，既有典型单元程序又有简单有用案例，同时技工学校的学生又是一个学习基础、习惯和动机差异很大的群体。这就打算了我们技工学校的老师肯定要依据本课程不同教学内容及其特点，实行不同的教学方法，同时，无论是理论教学还是实践教学，我们老师还要努力做到因材施教，在如何充分调动广阔学生学习乐观性和发挥广阔学生主观能动性上多下功
3、夫。但调查讨论发觉，目前担当plc原理及应用的许多老师实行的是“一言堂”和“填鸭式”的教学，势必也就造成了“言者津津，听者昏昏”的教学局面。 plc原理及应用课程教学上，尤其是plc指令及应用、编程方法和实际应用等教学内容上，最相宜于实行双边互动式教学方法。在教学中，大胆引入“行为引导学”教学方法。为了搞好双边互动式教学，就要求我们老师在备课时把教材上静态的学问转化为课堂上动态的教学信息，并且在教学过程中要想方设法地制造出一个可以实现双边互动式教学的环境和气氛，通过创设情境、巧设疑问、共同争论、动手实践等多种教学方式，有效地开展双边互动式教学。不仅是老师传授给学生编程方法等，同时学生可以通过老
4、师给出的任务书，从各方面猎取资料，充分发挥学生的想象。这样不仅培育了学生的思维力量，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增加了学生之间信息沟通。例如：在介绍了一些基本指令后，让每个组的学生自己争论这些指令能解决的基本电力拖动问题，并动手画有关的图片，有条件的可以用相机拍或者从网上下载与plc应用有关的机床拖动图片，连成一幅作品，完成后粘贴在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。 我们知道，用于教学的plc教材，在编写时一般是根据：基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者根据结构严谨性进行编书，老师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而
5、开展教学。这是教材使用者要留意处理好的问题。假如任课老师根据教材的挨次进行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完全部指令，学生学习后的印象不深刻，简单混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。全部理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果不好。 为此，我在plc教学中采纳了课题式单元教学，重新自编教学内容。任课老师通过多种途径搜集了上百个plc应用实例，并通过筛选、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的生产目的，生产条件和生产环
6、境的介绍，用plc实现掌握的线路，所用的基本指令，编程方法、调试应用。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元，全部教学内容分为五个教学单元。五个单元主题分别是plc原理、时序掌握、计数掌握、位置掌握和特别功能综合应用。单元内的课题根据其难易程度支配教学的先后挨次。第一单元有电机的点动掌握、电动机的连续掌握、电机的正反转掌握、电机的手动y-掌握、抢答器掌握系统、数学显示掌握系统这六个实例作为对plc工作原理部分的学习（其中也包含几个最简洁指令的学习）。第二单元以电机自动y-降压启动掌握、两灯来回闪亮循环掌握、多台电机挨次掌握、货物传输带掌握系统等四个实例为学习对象，学习按时间挨次掌握的
7、原理及应用。从以上列举的两个单元可知，任课老师精选设计的每个实例课题有肯定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。 目前在plc原理及应用课程实践教学上，由于我们老师所编写的实训指导书详尽有余，明明白白，加之所做的实习实训都是“简洁验证式”或“机械重复式”方面的项目，在肯定程度上为学生“依葫芦画瓣”供应了便利，学生在实习实训时只需要进行程序输入、线路连接等简洁操作即可顺当完成。这种实习实训教学方法，目前已被我们老师广泛认可和采纳，但至少我认为：没有问题的、不需学生动脑的实习实训是毫无意义的。对于与plc技术应用亲密协作的实习实训教学，老师只有指导学生运用plc编程方法亲自编程操作，在实习实训中既
8、动手又动脑，既能发觉问题又能在老师启发指导下分析问题和解决问题，才能从本质上学好这门课程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目标，我们老师应当依据企业对plc技术人才的需求，结合学校实际设备状况，针对技工学校本课程教学特点和教学目标，在如何引导广阔学生在实习实训中既动手又动脑上多下功夫。技工学校是一个学生学习基础、动机和习惯差异很大的群体，因此实习实训教学同样要做到因材施教，实行因人而异的分层教学，即按学生学习力量分组，确定每组不同的实习实训目标，从而使成果好的和成果差的学生在实习实训中，都能够得到相应的熬炼和培育。除要求学生在规定时间做完基本的实习实训项目外，还要支配肯定量的选修试验项目和讨
9、论性课题，让广阔学生自主选择，老师现场指导，或者督而不导，从而促使学生自主地分析在实习实训中所遇到的问题，写出试验报告交老师评判，师生共同找出问题的解决方法。对于大型的实训项目，如电梯、机械手等，还可以实行分工合作的教学形式，将全班同学分成不同的小组，由老师明确各小组在实训中的任务和目标，从而培育广阔学生团结协作的职业 素养和力量。 每个课题以实例为重点，这些实例都是来自我们身边的生活、生产。学生对教学课题感爱好，熟悉到所学的东西有用，能解决现实问题，学习热忱是自然地高涨起来。爱好是最好的老师，主要能调动学生的爱好，学习效果确定不懒。爱好是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于爱好
10、。凡是有爱好的东西，就简单激发学生的学习热忱，引起学生的思索，学生若能有爱好地学，教学就胜利了一半。因此在教学中，老师要把握时机，结合教材特点，把爱好的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学学问就越简单理解，学生学习的爱好也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。老师乐观利用这一点，引导学生主动思维，从开头老师提出问题，激发学生的爱好，引导学生分析问题，如何解决问题。渐渐地由学生提出问题，自行分析问题到解决问题。这样不但提高了学生学习plc学问的爱好，而且还提高了学生的分析问题和解决问题的力量。 课题实例来自生产、生活、要处理及留意的有关问题我们都向学生
11、交待清晰，引导学生详细的处理方法、解决方法步骤、方向。通过多个实例的学习、实践与积累，学生能渐渐地提高解决实际问题的力量。 任课老师把plc技术应用教程分为若干个单元，每个单元中的几个实例都是以某个重点指令的应用为主线。应用程序由简洁到简单。这样，通过一个单元的学习，学生已将该单元的重点指令很深刻地留在脑海中。他们敏捷应用指令的力量会逐步增加。课题式教学中通过恰当的引导，就能逐步提高学生的编程力量，应用plc的力量。 提高竞争意识巩固所学学问 我们知道，适度的压力是动力的泉源。为使学生能乐观参加，我们任课老师应在教学过程中实行单元过关制度来增加学生学习的适度紧迫感。每个课题教学的最终环节是课题
12、小测验，测试内容与课题大至雷同。一单元结束时进行一次单元综合测验。实施单元过关制度后，学生的学习劲头更足了。曾有这样一个事例：一名学生在单元过关小测后，突然停下正在参加的足球竞赛，跑到笔者身边来，求证他刚想到的解题思路是否正确。当他得到确定的答复时，兴奋得手舞足蹈。由此可见，任课老师应通过单元测验，赐予学生适度的学习压力，使学生有较大的动力，学习效果好。通过测试来检查学生对课题的把握状况，以准时地查漏补缺，也是教学工作必不行少的环节。 通过以上几个方面的教学改革，可以提高技工学校学生的plc应用力量，以适应上岗要求。plc原理及应用课程最重要的特点是“综合应用性”，因为一个有用的工业自动化掌握
13、系统往往是很简单的，其中可能包括机、电、液、气等内容，而且还会因行业不同掌握要求也有所不同。故在本课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等学问与plc技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加高校校相关设备的投入，建立较为完备的plc技术仿真实训室，从而为“plc仿真项目开发”的实训教学制造良好条件。教学实践证明，只有通过plc仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培育学生创新思维和综合职业力量，真正实现学生毕业后在plc技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。本文较具体地阐述了在电工专业plc应
14、用教学中改革教材，以精选出的实例为重点实施课题教学；丰富教具，运用合适的教学帮助手段，尽量运用直观教学；采纳一体化的教学模式，；教学中老师做好引导，调动学生乐观参加，发挥学生的主体作用。从而提高学生plc应用力量，以适应现代社会岗位要求。，我到上海科研单位和工厂的实习实践，使我增长了学问和见闻，也让我增长了许多实践学问，很有收获，也很有感受。在几天的活动中，我至少强化了一个观点进展经济要有长远的目光，要有学问，也要有技术。这次的实习，我也增加了一个信念要努力学习学问和技能，全面提高个人的综合素养，为将来进展中国经济贡献自己的力气。 在此，要感谢两位老师对我们的悉心照看和关心，这些单位的领导和技
15、术人员对我的支持和关爱，他们教给了我很多学问和课本以外的东西，没有他们的关心，就没有我的暑期实践活动，没有他们的讲解，我也不会学到那么多的东西，有那么多的收获了。非常感谢他们！ 是的，课本上学的学问都是最基本的学问，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有许多学生实习时都觉得课堂上学的学问用不上，消失挫折感，可我觉得，要是没有书本学问作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，信任人际关系是现今许多高校生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观看前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自
16、己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊谈天不仅可以放松一下神经，而且可以学到许多工作以外的事情，尽管很多状况我们不肯定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。 除此之外，还有我感受很深的就是熟悉到了高校和科研单位的差距，内陆和沿海的差距，熟悉到了资金和人才的重要性，熟悉到了企业文化对一个单位的重要性，熟悉到了科研环境对科研团队的重要性等等。 暑假作为一个很好的接触社会的契机自然不行铺张。“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的
