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1、 小学五年级优秀下册语文教案 教学目标 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字词。 3.能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 4.能复述课文内容。 5.理解句子间的规律关系，学习简洁的推理。 教学重点： 能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学难点： 理解句子间的规律关系，学习简洁的推理。 教学时间：两课时 第一课时 一、简介背景，揭题，距今二千多年前，我国历史上曾消逝过一个
2、群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让学生依据自己的预习向大家介绍一下晏子。提示课题，理解“使”、“楚”是什么意思? 二、初读课文，整体感知 1.请用自己宠爱的方式自由读课文，留意能读准生字词的读音。 2.检查读书状况。 3.读书，找出自己不理解的词句并做上记号。 4.沟通不理解的词句意思。 5.再读课文，想想课文主要讲了什么事?(晏子出访楚国，楚国的国王三次污辱晏子，晏子都赐予了有力地反对，使楚王不敢不敬重他。) 6.你觉得晏子是个怎样的人?
3、三、自由读文，质疑 1.楚王为什么要污辱晏子? 2.楚王怎样污辱晏子? 3.晏子怎样反对? 四、解决第一个问题 楚王为什么要污辱晏子?自己读文解决。(楚国国力强盛，有吞并各国的野心。污辱晏子，就是污辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。) 五、作业：看关于晏子的故事 其次课时 一、复习：课文主要讲了什么事? 二、深入学习课文 1.楚王是怎样污辱晏子的? (从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的污辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和心情的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进展污辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大污辱的程度
4、，辱骂晏子无能，污辱点由外而内，由晏子个人延长到齐国，楚王心中已经生气。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，实行迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼大事污辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。) 2.晏子是怎样反对的? (晏子第一次对楚王污辱的反对：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理推断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”先确定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问狗国才从狗洞进去”。进而依两个确定的推断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。其次、三次反对可由学生独立地领悟。
5、要鼓舞学生有创意地理解，以进展思维的独创性。比方阅读晏子其次次反对，可能有的学生会领悟到，晏子反对不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以有意没听懂以及夸大和取笑的方法反对楚王。当楚王更明确污辱晏子和齐国时，晏子装作犯难，提出撒谎和说实话的恳求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到犯难的地步。第三次反对更为艺术，实行将计就计的方法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。) 3.小组
6、争论沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。 4.全班沟通。(指定一个小组答复，其他小组作补充。) 5.楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动犯难的境地，对晏子毫无方法，不敢不敬重晏子了。 6.为什么楚王不敢不敬重晏子了?楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生污辱、取笑宴子的念头了。 7.小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威武，污辱晏子，实质是污辱与楚国公正的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。 8.进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今日有什么重要意义。 9.指导学生有感情地朗读课文。
7、三、表演晏子使楚的故事 四、学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价 五、作业：复述故事。 板书设计：晏子使楚 楚王晏子 (污辱)(还击)结果 钻狗洞 是狗国 只好翻开城门 没人才 下等国 只好赔不是 没进步 强盗国 只好陪着笑 小学五年级优秀下册语文教案2 【教学目标】 1.在学习课文内容的同时，领悟叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴得意。 2.能流畅地朗读课文，连续尝试在读句子时静心思考。 3.能恰当地运用文中的语句练习说话。 【教学过程】 一、提示课题 出示课题“叙利亚”。简介叙利亚的地理位置。今日，我们将随加坡女尤今一起去那儿领悟一下异域风光，感受那里的风
8、土人情。 二、整体感知 1.学生快速默读课文13节，用直线找出文中介绍叙利亚的有关语句。 沟通：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的枯燥与闷热。由于这样，叙利亚境内，不管大街小巷，不管白天晚上，都有着各式各样的卖水人。 最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。这些颖果汁，价格廉价得叫人难以信任。 这些都是叙利亚盛产的水果，由于生产得多，价格也就低了。 2.你能否用上恰当的关联词将这些语句连起来说一说? 3.齐读课文13节 4.在叙利亚，最令难忘的，倒不是这些又廉价有好喝的水果汁，而是那些“卖水人”。出示课题 三、深入研读 他们出尽奇招装饰摊位。 1.学生自由读课文58节 他们得意。
9、 2.完成练习：“我”难忘叙利亚的卖水人是由于他们富有人情味。 3.再读课文58节，叙利亚的卖水人留给你印象最深的是哪一点，并说说理由。 4.沟通 第五节 “出尽奇招”中的“奇”为何意?出尽奇招具体表现在哪些地方?师生协作读有关语句。用自己的话来说说这两个例子。 他们为何要在摊位的布置上大做文章呢? “这一观”文中指的是什么?为何“破财而饮”上打引号? 第六节 在眼里，为什么最得意的是那些吹笛子的卖水人?是从哪些方面来介绍他们的得意? (他们的装束，他们的眼神，善解人意) 理解句子： 1)“咿咿呜呜”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。 2)他会不由自主地说：“再来一杯。” 指导朗读：他会用眼睛向
10、你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧!” 第七节 “他竟对我们说你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!”句中的“竟”字表现了怎样的感受? 你是如何理解第八节的内容? 四、拓展练习 假设有时机去叙利亚，你会怎么做? 【课堂板书】 出尽奇招装饰摊位 叙利亚的卖水人 得意 富有人情味 小学五年级优秀下册语文教案3 教学目标： 1、自主学会本课。理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己宠爱的段落。 3、了解课文内容，觉察课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 4、学习文章插叙的写作手法。 教学重难点： 从直接描写葛利格语言、行为的语句中
11、，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学预备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学目标： 1、把握本课的生字词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。 3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1.金色的童年，留给我们很多奇特的记忆，童年时代的每一次生日，也确定让同学们记忆犹，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时间吗? 2.当我们沉醉在幸福时间中时，我们确定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们欢快和甜蜜。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。(生读课题) 3.引导生对课题质疑
12、(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她) 二、整理字词，丰富词库 1、学生用自己宠爱的方式自读课文，画诞生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙 2、本课的生字，词不少，信任你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自学生字，词) 3、检查学生认读生字的状况。 三、初读课文，了解大意 1、有感情的朗读课文。 2、小组之间相互沟通关于“爱德华格里格”的资料。 3、小组合作，理清文章的构造。 4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 四、达标检测，稳固课堂 1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事? 2、守林
13、人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她? 五、总结拓展，情感升华 1、这节课你有什么收获?感受到了什么?生汇报 2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领悟葛利格信守诺言的高尚品德。 六、布置作业 1、正确书写本文的生字词。 2、有感情的朗读课文。 小学五年级优秀下册语文教案4 素养训练目标： 1、学问教学点 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 初步感受古典文学的语言特点。 2、力气训练点 连续练习引导学生抓住事情的前因后果。 3、德育渗透点 理解“石猴”勇敢坚韧、一心想着大家的品质，从中受到训练。 4、美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。 学法引导： 1、教师教法 导读法。 2、学生学法 自学争论法。 教学重点： 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢坚韧、无私无畏的品质。 教学难点： 读通读懂
