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1、常见传染病的预防一、教学目标 【知识目标】 1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出狂犬病的病原体、传播途径及预防措施。 【能力目标】 1.观察图片,培养学生的观察能力. 2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力. 【情感态度价值观目标】1.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。、2.认同卫生、安全的生活方式，正确对待传染病病人。二、学情分析 传染病是严重危害人类健康、阻碍社会及经济发展的常见病和多发病，与学生的生活密切相关。学生在成长过程中都有患传染病的经历，对传染病及其预防的相关知识有一定的的了解，同
2、时也会有很多疑问。但他们的认识还有待系统化。三、教学重难点 重点：传染病的病因、传播途径和预防措施. 难点：说明传染病的预防措施。四、教学方法 比较法、引导启发式法、讨论法、小组合作学习法五、课前准备1.教师准备：准备肺结核、艾滋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习，调查当地常见的几种传染病。六、课时安排1课时六【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图一、创设情境，导入新课。提问：董卿今年“火”了，大家知道是因为什么呢？今天也让我们先来朗读一首诗珍爱生命。提问：人们珍爱生命，也珍爱健康。但疾病有时却乘虚而入。提问：什么是传染病？传染病的病因是什么？它是怎
3、样传染的？如何预防？生回答：中国诗词大会和朗读者生朗诵。关注社会热点，钟爱中国文化，体会诗的优美，及其中蕴含的生物学知识。出示学习目标1、说明传染病的病因。2、说明传染病流行的基本环节。3、说明传染病的预防措施。生齐读学习目标，明确本节课学习任务。让学生带着任务学习，树立目标意识。一、什么是传染病1、出示调查表，在上述疾病中，你是否患过此病？这些疾病的病因是什么？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？为什么？思考：引起传染病的“罪魁祸首”是什么？3、传染病及其病原体连线提问：什么是病原体？归纳：病原体的概念。提问：传染病有何特点？4、什么是传染病？学生回答：流感、水痘、乙型肝炎、肺结核、蛔虫病等。
4、学生回答：病原体。学生口头汇报。有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。生小结：传染病概念及特点。了解学生关于传染病已有的知识和关注焦点，为课堂教学做好准备工作。利用问题引导学生分析和逻辑思考。训练学生的语言表达能力。二、传染病流行的基本环节。设疑问：传染病是如何传播的？学法指导：如何从材料中提取知识。展示：资料分析，提出问题：1、流行性感冒的病原体是什么?2、病原体首先存在于什么人身上？3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质是什么呢？ 可以将这个过
5、程分为几个环节呢？分析：传染源能够传播病原体的人或动物传播途径病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。提问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。讨论：两种传染病的传播有何共同特点？图片分析：了解主要的传播途径及常见传染病分类。学生回答。1、流感病毒。2、病毒携带者身上。3、病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫、空气传播到健康人身上。4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人容易得流行性感冒。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读资料2，一步理解三个环节。小结归纳：传染源传播途径易感人群小组合作，培养团结协作精神。提高分析问
6、题解决问题的能力。训练学生的语言表达能力。三、传染病的预防措施过渡：传染病流传的三个环节可以缺少吗？出谋划策：假如我患了流感，为了防止扩散，我和我的家人该怎么办？以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。出示课本插图，判断所用预防措施。讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。 学生回答：不能缺少。各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。学生回答：主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。启发学生联系生活，理解预防传染病三方面的措施。聚焦社会多媒体展示狂犬病的相关案例。讨论：1、狂犬病的病原体是什么？传染源是什么？传播途径是什么？易感人群人是谁？2、怎样预防狂犬病？分析资料，准确说出可采取的措施。联系现实生活及热点问题，使学生学以致用，同时渗透情感教育。课堂小结提问：本节课你有哪些收获？生畅谈收获培养学生的归纳总结及语言表达能力。当堂检测多媒体展示示练习。做课堂练习并汇报及时了解学生的学习情况
