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1、课题一:认识扇形统计图教学内容:教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第13题。教学目标:1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图,了解扇形统计图的结构和特点,能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析,提出并解决一些简单问题。2、学生能在认识扇形统计图的过程中,经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中,初步建立数据分析观念。进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值,发展应用意识,提高对数学的兴趣。教学重点:认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点:有联系地分析扇形统计
2、图中的数据。教学资源:PPT课件、班班通。教学过程:一、引入1、复习旧知。在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。出示扇形统计图。师:猜猜这种统计图是什么统计图呢?学生猜测。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)谁来说一说,这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思?引入:今天我们来学习扇形统计图。二、探究活动1、认识扇形统计图。出示例1的扇形统计图。师:你能看懂扇形统计图吗?你是怎样看懂的?学生在小组内交流后请学生汇报。根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息:我国国土总面积
3、是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请学生计算并填入表中。地 形山 地丘 陵平 原盆 地高 原面积万平方千米请学生汇报,并请学生说出计算方法,引导学生分析用百分数计算并检查订正。3、练一练我国的国情:地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法?出示扇形统计图:学生交流后汇报,教师引导学生了解我国国情,并对学生进行进行国情教育。三、巩固练习1、练习一第1题。学生独立观察并思考。提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思?小华家这两天的食物搭配各有什么特点?你认为哪一天的搭配更合理?学生思考后交流,请学生汇报,师生交流,引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再分析总结。引导学生回家后与家长交流,要合理安排一天的饮食,教育学生不能挑食,要多吃蔬菜。2、练习一第2题。学生独立观察扇形统计图,估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,并用百分数表示出来。请学生汇报估计的结果和不同的估计方法,师生交流评价。四、课堂小结 通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?扇形统计图有什么特点?你有哪些收获?五、课堂作业练习一第3题。板书:扇形统计图扇形统计图:清楚地表示出部分数量和总数量之间的关系。