《应用写作教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用写作教案.doc（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一讲：应用写作的概说一.教学目标：1.了解应用文的写作学科地位、教学现状和发展趋势 2.了解应用文的含义3.了解应用文的源流、特点二.重点难点：应用文的含义、特点三.授课课时2课时四教学内容：导语（10分钟）：应用文是什么样的文体呢？它与一般性写作有什么区别呢？它是否重要呢？有什么样的特点？两则对比材料：材料一.曲曲折折的荷塘上面，弥望是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有婀娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候的叶子，与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘
2、那边去了。叶子本是肩并肩秘密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（选自朱自清荷塘月色）材料二. 通 知计算机系全体同学：今天晚上七点整在教学楼下的空地举行校园文化艺术节开幕式晚会，请大家六点五十务必到场。 计算机系通过这两则材料的对比，给我们的直观感觉是：我们以前所接触的一般写作是作者为抒发主观感情，反映现实生活所进行的创作，而另一类则是为了处理公务和个人事务所进行的实用写作，这种实用写作就是应用文。应用文和文学作品是文章的两大类：文学作品文学作品诗歌、小说、剧本、散文等应用文行政公文通知、通报、报告、请示、函、决定、会议纪要事务
3、文书计划、总结、调查报告礼仪文书邀请函、请柬、欢迎词、慰问信专用文书包括财经文书（经济合同）、司法文书（起诉书）等生活文书请假条、借条等信函文书申请书、证明书、介绍信、求职信等（一） 应用文的概念（重点）（25分钟）应用文书，又称文书，是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事物的工具。常用的应用文书有行政公文、事务文书、商务文书。应用文对我们来说并不是完全陌生的，在中学的时候我们接触过许多应用文写作，例如：通知、请假条等。例文如下：材料三： 请假条宋教师：
4、我因昨日感冒发烧，现在体温仍达39，故今天不能来上学，请准假壹天为盼。 学生XXX 2008年XX月XX日（二）应用文的特点（重点）（20分钟）应用文的特点：1.写作目的的实用性。应用写作的写作目的在于直接应用，即实用性。这是应用文书的最大最本质的特点，区别于文学作品和其他文书的主要标志。应用写作是为了解决预处理实际工作或具体问题而作。2.文书体式的规范性。应用文的写作有其惯用的格式或法定规范格式。包含两方面意思：一是文面形式，是指应用文在外部表现形式上区别于其他文章体裁的一个明显特征。例如入党申请书。二是文章的结构形式。每一个文种包含哪些内容，其内容哪些在先，哪些在后，分为几部分，都要严格遵
5、守。3.写作内容的真实性。应用写作必须讲究真实、客观，实事求是地反映问题，反映情况，不允许像文学创作那样大胆虚构“艺术真实”，也不能发挥主观想象，夸大其词，否则就会歪曲事实真相，蒙骗对方，误导消费者，给社会带来不良影响。4.语言表达的得体性。应用文语言的得体性主要表现在三个方面：一是语言风格要平实。二是语体色彩要恰当。三是感情色彩要相宜。5.行文运转的时效性。应用文是为了解决当前或今后一定时限之内的问题而写作的，因此，它从写作、传递到办理的整个过程中，都有着明显的时效性。首先，从写作上讲，应用文一般都有特定的时间要求。其次，从传递和处理上讲，通常也受到明显的时间限制，有的甚至要紧急传送或办理。
6、最后，从发挥作用上讲应用文一般都有一定的有效期限。（三）应用文的沿革（15分钟）在正式开始学习应用文之前，我们先了解一下应用文的沿革。它的发展分为四个阶段：萌芽于先秦时期的殷商和战国，发展于秦汉和南北朝，成书于唐宋，至明清文体呈现出稳定的状态，近代以来，应用写作进行了较大的改革，使其走上了现代化、规范化的道路。第一阶段：先秦时期。这是我国应用文的幼年阶段。他的历史最早可以追溯到甲骨文时代。从1898年起，我国考古学家在河南安阳小屯村发现了大量的刻有文字的甲骨，（包括龟壳以及动物的骨头），据考证甲骨文主要记录了王室占卜的内容，商周时代，盛行在青铜器上铸刻文字，这就是我们常与甲骨文并称的“钟鼎文”
7、，在钟鼎文中，记录了许多当时的法令、法规，统治者的功德等内容。所以殷墟出土的甲骨卜辞，商周时期的钟鼎铭文，周易中的卦爻辞等，都可以看作是应用文的原始形态。我国最早的一部应用文专集是孔子将上古时代的历史文件汇编而成的尚书。它分虞、夏、商和周4部分，包括祝词、誓词、诰词、法令、也有用以登记土地和财务的会计文书，还有反映各诸侯国之间关系的盟约文书等，为我国公文写作开了先河。第二阶段：秦汉之辛亥革命之前。这是我国应用文的逐步成熟阶段。秦统一中国后，应用文逐步成形化，从文类到体式都得到了充分的发展，分类和格式已初步具备。秦始皇在李斯等人的辅佐下建立了第一个中央集权制的国家，而李斯等人为了提高公文的办事效
8、率和可靠性，还制定了现在仍然在用的“抬头”、“用印”等制度。值得一提的是，在我国古代应用文的发展历史上，曾经产生了不少传世佳作。如：秦朝李斯的谏逐客疏汉代的时候，应用文的体式主要有：书、册、论、诏、制、敕（chi）、章、奏、表等等，表达和构置上也有了一些相对固定的格式。代表作：汉代贾谊的过秦论汉魏以后的魏晋南北朝时期，应用文无论从写作时间上还是理论上都有了明显的进步，其中的代表人物当推曹氏父子。曹丕写了一部关于公文写作的论著典论论文。明清时期，应用文的分类日趋详细、繁杂，清代学者刘熙载正式提出了“应用文”这一名称，他在艺概文概中指出：“辞命体，推之既可为一切应用之文。应用文有上行、有平行、有下
9、行，重其辞乃所以重其实也。”第三阶段：辛亥革命至新中国成立前。这是对应用文的改造阶段。辛亥革命对封建文书的改造主要体现在两个方面：一是规定了新的公文种类，废除了旧的公文名称。二是规定了写作中不准再用“老爷”、“大人”等词汇，但公文用的仍然是文言文。第四阶段：从新中国成立至今。这是应用文发展史上的崭新阶段。中华人民共和国成立以后，1951年4月，中共中央办公厅，政务院秘书厅在北京召开了秘书长会议，讨论、通过并颁布了公文处理暂行办法。这个文件是新中国成立后第一个公文规定。（四）应用文的作用（10分钟）1.规范人们的行为；应用文中的很多文种就是规范人们的思想与行为的，比如法律、法令、法规，章程、准则
10、等。学生手册、规章制度就是用来规范我们的日常行为的。2沟通公共关系；语言文字是交流思想，传达信息的重要工具，在现实社会中，有着诸多的公共关系需要我们去沟通，例如大家通过邮件、信件、传真、申请等进行沟通交流， 小到人与人之间，部门与部门之间，企业与企业之间，大到市与市之间，省与省之间，都有着密切的关系，应用文书就是我们进行这些沟通的重要载体。3传递各种信息；当今社会各种信息的传递，无不依靠书面语言，而应用文书就起到了这样的作用。通报栏里的表扬信、通报批评等。4存储知识，提供资料；应用文书的作用主要是如实记载，真实地反映各个时期政治、历史、文化、经济等方面的情况，如古代北宋的沈括所著的梦溪笔谈就清
11、楚地记载了他在各方面的研究成果，现代我国许多著名的科学家把他们的研究成果记载在了他们的科学论著中，这些资料保存下来，就可以为各方面的研究提供参考。5记载凭证作用。证明、借条、档案等。（五）小结（10分钟）这节课的重点是掌握应用写作的概念和特点，概念分析：应用文的使用者是机关团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中使用。适用范围：办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。合起来就是应用写作的概念：应用文书，又称文书，是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。它是人们
12、交流思想、互通情况、解决问题、处理事物的工具。它的特点就是具有实用性、规范性、得体性、真实性和时效性。思考与练习1.应用写作与此前所了解的一般写作相比较，有什么不同之处？2.作为计算机网络专业的学生，在网上接触到哪些与传统应用文种不同的新文体？第二讲：应用文的基本要素一.教学目标：1.掌握应用文书的基本要素2.掌握应用文书的专用语言3.了解应用文书的表达方式二.重点难点：1.确立应用文书的主题2.完成对材料的筛选和使用三.授课课时2课时四.教学内容： 导言：（10分钟）回答商界可思考题：应用文与文学作品的区别。“博士找驴”这一事例回答这个问题。这节课需要学习的重点：应用写作的要素。应用文书的要
13、素有四点：主题、材料、结构和语言，今天我们重点学习主题和材料两个要素：（一）主题：（重点与难点）（30分钟）1主题的概念应用文的主题，所谓主题，即作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章全部内容表达出来的基本观点或中心思想。主题也称为“意”、“主旨”“中心论点”、“中心观点”等。主题是文章的灵魂。确立主题的依据主要有两点：以写作目的为立意依据（通常情况下，一些应用文书写作是不需要作者来提炼主题的，它本身是为着达成一定的目的而产生的，例如机关领导的布置，上级机关文件某种规定等。）；以材料本身的意义为立意依据。2.应用文主题的特点：主题先行。文学作品的主题往往是从生活中和材料中提炼出来的
14、，而应用文的主题则是在写作之前就已经确定好了，也就是所谓的“意在笔先”，因为应用文总是先产生了具体问题，才产生写作的需求，而解决这一问题的方法结论往往也产生在写作之前，同时执笔者的写作往往也是被动的，适应解决问题而动笔的，写作的过程更是确切的体现主题。如：公文中的批复这一文种，就是应请示的要求而产生的。主题单一性。应用写作的主题必须是单一、明确的，对于主题的理解不可以是多元的，要求理解上的同一性，这样有利于统一认识，更有利于问题的解决。如：课本第2页进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要，在文章中，对于如何进行抗争救灾进行了详细的讨论，虽然提出了很多条解决措施，但是都是围绕“抗震救灾”这个主题进行
15、的。主题的显露性。应用文要求直接了当的点名主题，表明态度，提出解决问题的措施和办法，对文章所涉及的问题，必须要有明确的立场观点，应该怎么做，解决什么问题，达到什么目的，都要明确地表达出来。应用文主题的表现方法：标题显旨。就是在文章的标题中直接点明主题。如：进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要，这篇会议纪要就直接点明了主题，让人一看就明白是讨论部署抗震救灾工作的。开头点明主旨。这种方式是在文章的开头，或者每一段的开头用简单的语句陈述主题，使主题凸现出来。如：2001年经济形势展望：“展望2001年，经济回升的势头还比较微弱，促进经济的可持续发展还需要克服许多困难。”开宗明义，点明主题。结尾点明主旨。这种写作方式是在文章的结尾部分点明文章的主题。如：李政道的论文基础、应用科学与生产三者的关系一文就是采用这种方法结尾。文章的结
