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1、小学生行为习惯现状调查与分析以海口市某小学为例海南师范大学初等教育学院王标海南省海口市第二十六小穆琳一、问题的提出良好的行为习惯的养成， 对于小学生来说非常重要。著名教育家乌申斯基曾经说过：“习惯是我们存放于神经系统中的资本。一个人有了好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息；一个人有了坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务”。可见习惯的重要性! 我国近代教育家叶圣陶先生也强调过：“教育就是培养习惯。”因此，作为为学生成长奠基的小学教育阶段应十分重视学生良好习惯的培养，使孩子一生受益! 基于此，我们以海口市某小学为例，希望通过调查学生习惯现状，从而有针对性地进行良好习惯的培养，为孩子的一生幸福奠基！二、
2、调查对象与方法(一)调查对象调查随机选取学校1-5 年级共87 名学生为研究对象。通过学生家长填写的问卷来搜集资料，共发放问卷87 份，回收有效问卷87 份。回收率100，有效率100%。调查样本具体见下表：(二)调查方法调查主要采用问卷法。问卷涉及学生的生活习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯等维度，共有试题25 道，选择题23 道，开放题2 道。每个维度根据实际情况均有相应的题目与之对应。问卷按年级进行统计，结果采用百分比形式进行统计处理。三、调查结果与分析(一)生活习惯生活习惯主要指的是孩子在日常生活、起居、劳动等中所表现的行为。调查结果如下：从以上三个表格的数据来看，学生在生活起居方面大
3、部分同学不能严格要求自己，每天能做到自觉早睡早起的五个年级均不到四分之一的学生，但也表明随着年级的增长，学生的自主性越强，不再需要他人督促。这在自己的事情自己做方面(包括洗脸、穿衣、吃饭、梳头、刷牙、自己收拾房间、收拾玩具、整理学习用品等)也体现出来，学生具有较好的自主性，独立性(低年级学生除外)。随着年级增长，自主性、独立性越强，符合儿童成长规律。但是在热爱劳动方面，学生参与劳动的积极性普遍不高，除三年级以外，其余年级积极参加家务劳动的不到五分之一。表示不愿意参加劳动的只有二年级学生，不过所占比率很少。(二)卫生习惯卫生习惯主要指学生的个人卫生及爱护公共卫生表1 调查取样分布表一年级二年级三
4、年级四年级五年级总体男生女生总体人数人数人数百分比106161841361921.8%4151921.8%4121618.4%5121719.6%365187100%表2 自觉早睡早起一年级二年级三年级四年级五年级每天周末或放假不是需要时时提醒督促6.25504375100073.726310018.8%624%188100263526%21.1100176648176100表3 自己的事情自己做一年级二年级三年级四年级五年级完全自己做自己做一些大情况。主要的调查数据如下：从以上三个表格的数据统计来看，学生还是比较能够注意个人卫生(“三勤”：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲)，且三、四年级学生表现最好
5、，二年级学生表现这方面稍差一些。在爱护公物不乱涂乱画方面，各年级学生表现都不错，但乱扔果皮纸屑的现象似乎非常严重，从不乱扔纸屑的学生各年级均在50%左右，且二年级表现最差。(三)礼仪习惯礼仪习惯主要指学生待人接物方面的行为表现，数据统计如下：从以上表格的数据看来， 大多数学生能够做到礼貌待人， 但低年级学生可能由于认知能力的发展关系，还有部分学生不能做到，这从孩子的伙伴调查项目也说明，一、二年级学生很少或没有伙伴的分别为125%和10.5，这与学生能否礼貌待人有直接关系。在尊敬长辈方面， 主要指父母，80%以上的学生在外出时都会与父母打招呼， 也乐于与父母交谈在学校里面发生的事情，二年级所占比
6、例稍低一些，只有684的学生愿意主动与家长交谈， 四年级最高为94.7， 其余年级在80左右。在犯错误时，60以上的学生能够主动与父母承认错误，乐于接受父母的批评，但二年级学生有52的学生不予理睬。(四)学习习惯学习习惯主要指学生在学习过程中的行为表现，统计结果如下：表5 讲究个人卫生一年级二年级三年级四年级五年级常能做到有时候能做到很难做到62537.5%010047.442.l105%100812518.75010084215.8%010064.735.30100%表6 损坏公共设施（乱涂乱画）一年级二年级三年级四年级五年级从不有时会经常这样做7525010073.7263%010087.
7、5%12.5%010084.2%158%0100%824%17.60100表7 乱扔果皮纸屑一年级二年级三年级四年级五年级从不乱扔大多数时候不常乱扔43.7556250100%368%63.2%0100625375010047.4%5260100%5294710100表8 礼貌待人一年级二年级三年级四年级五年级能大多数时候能很少时候能不能4375375%62512510047442.2525.2100505000 10068431.6%0010082.4%176%00100表9 犯错误时的表现一年级二年级三年级四年级五年级主动认错找借口开脱不理睬6253750100632%31.6%5.210
8、08l 2518750100789%21.1010064.6%294%6100%表10 喜欢思考与观察一年级二年级三年级四年级五年级喜欢有时喜欢不喜欢68753125010052.6474010068753125%010063.236.80100588%4120100%表11 主动积极学习或完成作业一年级二年级三年级四年级五年级能需家长督促常敷衍了事43.7556.2501006323680100625375%0100100%0010094.15.90100表12 读课外书一年级二年级三年级四年级五年级很喜欢不太喜欢不喜欢56.2537.56.2510057.936.83100875%12.5
9、010078.921101008241760100表13 每天在家看书时间一年级二年级三年级四年级五年级半小时以内半小时以上根本不看56.2525187510031657.9105100375%56.25625100579%47101003536470100表14 书写习惯一年级二年级三年级四年级五年级好一般不好2568.75625100211632157100312568.750100316%684%0100353%58.8%5.9100问题对策1120118 新教育极参与职业教育的热情。同时，学校也要积极地与企业相关人员加强联系，扩大感情交流。使学生实习时，校企能竭诚合作，制定出详细、周密
10、的计划，确保校企合作出成果。2.学校应在课程建设上下工夫。学校要根据企业的特点以及所需要求寻找合作对象，在建立互惠共荣的基础上,建立具体的合作目标与体系，并建立专门的组织机构，合作双方要签订合约，努力实现校企合作成效的最大化。3.加强学校与企业的沟通协调工作。安排好“双师型”教师在学校的教学工作和在企业的工作时间，明确好岗位的职责。使“双师型”教师课时计划和企业正常生产经营两不误。4.为学生专业发展着想，制定“订单式”培养模式。学校要时刻关注企业需求的变化，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计、实施灵活的培养培训方案，并做好企业科技创新、规范化管理、人力资源开发、业务领域拓展、互惠互利等
11、工作，真正把校企合作、培养高素质技能型人才落到实处。建设海南国际旅游岛战略对中职学校而言，既是机遇，也是挑战，但总体而言，机遇大于挑战。如何利用校企一体化办学模式，为国际旅游岛的建设建功立业， 是中职学校和合作企业之间应当积极面对的新课题。我们只有抓好这一契机，充分发挥中职学校的推动力作用和企业的保障功能， 以适当的切入点和合作模式,实行深度合作,校企合作教育的发展才有未来。（上接第26 页）从以上数据看来， 大部分学生喜欢思考与观察，但比例不高，各年级均在65左右，二年级最低。学生主动学习和完成作业情况较好，低年级尚更多地需要父母督促。除低年级学生以外，各年级80左右学生喜欢看课外书， 但4
12、0%左右学生每天在家看书时间不到半小时，一、二、三年级部分学生在家根本不看书。对于孩子的书写习惯(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等)，68左右家长认为一般，认为好的占三分之一左右。四、结论与建议(一)结论根据我们对海口市某小学87 名学生家长的调查发现：五个年级的学生在生活习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯等四个方面总体表现一般，还有待改善，其中二年级各方面表现最为不尽如人意。这从父母对孩子的习惯满意程度也可以看出来，各年级父母对孩子习惯满意程度见下表：调查数据表明，海口市某小学学生独立性、自主性发展较好，表现在学生自己完成自己的事情，主动学习方面。生活习惯和礼仪习惯尚可，重点应发展和培养学
13、生的卫生习惯和学习习惯， 这是摆在学校和家长面前的重要任务，汉书贾谊传说：“少成若天性，习惯如自然。”意即习惯须自小培养，才不费多少力而容易成功，小学阶段是培养习惯的关键时期，以下是一些建议。(二)建议1加强对学生的养成教育，使学生明确习惯的重要性及作为一名小学生究竟应养成哪些良好的习惯。把良好的习惯要求具体化，比如个人卫生习惯可细化为：(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，身体无异味。(2)饭前便后洗手(3)定期整理和清洗书包(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里。(5)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。(6)不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。2.家校加强合作，共同促进学生良好习惯的养成，父母、教师要做好表率。3 加强学校文化建设。首先是外在的物质文化建设，创造一种培育良好的行为习惯氛围，比如学校的宣传、设施布置等，其次是隐性的精神文明建设，师生共同创造和谐校园。4.重点培养学生的卫生习惯和学习习惯。在卫生习惯方面，尤其是公共卫生意识、习惯。在学习习惯方面，培养学生对学习的兴趣，促使学生多读书，
