《《搭石》说课稿 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《搭石》说课稿 (3).doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级四年级教学形式讲读课文教师王蕊单位长安区实验小学课题名称搭石教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容搭石一课写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。 教材所处地位本课是人教版语文四年级上册第六单元的第二篇讲读课文，本单元的教学主题是感受
2、人间真情。 教学目标1、认识8个生字，会写11个字。能正确读写“词语。2、正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 3、学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 教学重点和难点从课文质朴的语言中，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 说教法根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“读、找、画、议”法、“读中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法等. 在教学过程中，我让每个学生能过精心读书，获得个性体验和独特感受；为了让学生学会阅读,教学生在读、找、画、议的学习过程中，培养学生自主,合作,
3、探究式学习，促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 说学法新课标强调学生在学习中的主体地位，教师的职能不在是教学生念书，而是引导学生主动的去探索。因此，教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。 读、思、议、想、练的方法学习课文。根据教材的特点，我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。说教学过程一、 谈话导入,创设情境。
4、同学们，我们去山村里游玩，大家肯定都喜欢在河水里玩。当一条小河拦住了你的去路，你怎么过去呢？（跳水过去）夏天我们跳过去很舒服，很凉爽。如果让你冬天去过河，你打算怎么过？（放石头）我们把它起名为“搭石”。 接着就板书课题: 21 搭石这样设计开门见山，学生很容易理解“什么是搭石”。虽然口头表达不出来，但是心里明白。二、默读课文,整体感受. 课文中不但有优美的景物，还有我们用眼睛看不见的美，让我们再默读课文,去发现课文中的美。让学生边读边画出认为美的地方，并思考：你为什么觉得这儿写得美？并在空白处写上自己的感想。 然后，让学生在小组内结合一个你们认为写得美的自然节谈谈文章哪些词句写得美？使学生运用
5、读、找、画、议的学习方法理解课文，通过小组讨论，畅所欲言，培养了学生的自主、合作、探究的学习习惯和学习能力。（小组合作学习时,师巡视指导,让自主学习落实到实处） 小组汇报：重点引导学生品读、评读、研读，以提高学生的朗读能力，以读代讲，达到理解课文的目的。 重点引导： 1、示范品读第三段.这段话对“一行人走搭石”的描摹,实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者写一行人走搭石的动作协调有序,“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷.抓住关键的词句,学生边读边展开想象,充分说出眼前浮现的画面,让学生身临其境的体会美,感受美.然后指导读句,读出感情.
6、2、在品析第二段时,重点抓住 “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”，这些词生动地刻画了老人认真细致的动作,理解老人一心想为他人着想的优秀品质.指导有感情地朗读,进一步体会老人的心灵美,读出对老人的赞美. 3、这第四段虽然文字朴实,但是简单的事情中闪烁着美好的思想,散发出融融的暖意.生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。 理解“理所当然的事”. 联系生活举例说说你眼中的“理所当然的事”都有些什么事. 让学生充分感受那种谦让和尊老之美,有感情的朗读。 4、第五段学习写法：借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献,一
7、心为他人着想的人性美.指导朗读,让生倾听与评价,充分理解与感悟.此时,让学生充分发表和交流自己感受.让他们在交流中升华对文章的理解.最后师小结:希望大家也做心中有他人,默默奉献,互相礼让,尊老爱老的孩子. 三、感情朗读，理解升华 本文作者是一个留心观察身边事物的人,他把平常的一件摆搭石,过搭石的事儿介绍得这么具体,这么美。谁愿意有感情地朗读课文，老师给配乐，听的同学把自己最喜欢的地方画下来。并让学生把喜欢的部分抄下来。 最后提问同学们:你们平时是否也曾留心观察身边的“美”呢谈一谈吧! 四、感悟、总结 有一句话说：“世界上不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛！”希望同学们能够在平凡的生活中观察“美”、发现“美”！ 五、课外拓展，学生练笔。 本文突出了作者家乡的水美，石美，人更美，共同构成了一幅美妙的画卷。美无处不在，美就在我们的身边，让我们也想作者一样用眼去寻找美，用心去感悟美，课下把它记录下来。这样学生进行练笔训练，有利于学生写作水平的提高。说板书设计板书设计: 为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线。板书注重内容美和形式美的结合。将“搭石，一道风景；走石，如画美景”这两句话分别做河岸.再将“默默无闻、互敬互让、尊老爱老”三个词板书在河中的搭石上，再现搭石的美，同时更凸现出人性的美。说其他反思
