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1、一年级语文四季教学目标:1、认识13个生字;会写3个生字。2、一年级语文四季3、一年级语文四季每个季节的特征;感受各个季节的美丽;产生对大自然的喜爱之情。教学重点:1、认识13个生字;会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。教学难点:了解课文内容;知道一年有四季及每个季节的特征;感受各个季节的美丽;产生对大自然的喜爱之情。教学过程:一、导入新课。1、师:同学们;今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈;她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿;想不想去看?大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领;她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄
2、的橘子挂在枝头;还可以呀;让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的女儿交朋友吗?2、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的女儿叫什么名字?3、(板书)四季。二、初读课文;整体感知。 1、同学们你们想不想知道课文里面都说了些什么吗?那么就请同学们大声的读一读这篇课文。不过;老师告诉你;有很多生字藏在课文里面呢;我想问问大家;当你遇见生字时要怎样做?(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)2、同学们都是火眼金睛;全给圈出来了。下面我们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了?(一音两字读)3、小火车开得真棒。咦;生字宝宝把小帽子摘掉了;这能难住小朋友们吗?三、细读课文;了解四季特征。1、师:小朋
3、友们可真了不起;只用这么短的时间就记住了这么多生字。咱们把他们送回课文;我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来;拿起课本;再试试。2、小朋友们读得真美;四季的景色也很美;你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图;请看;老师最喜欢(春天);图上画了哪些景物?生:我发现图上画着小草和一只小鸟。师:你说话真完整。 请坐。3、找找看;书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了;什么是草芽呢?生:刚发芽的小草。师:对;你看刚发芽的小草尖尖的;多细多嫩呀!春风一吹;它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示);我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立;哇;这么多的小草芽啊;小草芽冒出来了;人们看见大地变
4、绿了就知道春天来了;小草芽心里真自豪呀;同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。四、自学夏、秋、冬1、真是一株株可爱的小草芽啊;让我感觉春天更美了。其实夏天;秋天;冬天都很美;现在就请同学们同桌两人一组;选一个你喜欢的季节;先看看图;然后有感情的读一读;演一演。咱们一会来个表演大赛。2、谁最勇敢;想第一个上台表演?你想表演哪个季节?夏天;你表演得真好;我看到了圆圆的荷叶。秋天;你真了不起;把鞠着躬的谷穗演出来了;腰弯的这么厉害;一定结了丰收的果实。冬天;还把肚子一挺;好顽皮的雪人啊;你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒;现在我们把春夏秋冬连起来;一起来表演好不好?五、教师指
5、导;学生学习书写。指导学生书写“四、是、天”; (1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的笔顺和位置。“第四笔是竖弯;不要写成竖弯钩。“是”;第二笔是横折;第五笔;从横中线上起笔。“天”;第一横短;第二横长;最后一笔是捺;从横中线;竖中线的交汇处捺出。 (2)学生观察字形。 (3)老师范写;学生书空。提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (4)学生练习书写;每个字练写两遍。 (5)学生互评。六、指导背诵学生借助图背诵课文。先自由背;再请学生上台背诵;最后全班一起背诵作业设计:画;创造美。小朋友们可真了不起;春夏秋冬四位女儿也向大家竖起了拇指;大自然妈妈请老师告诉同学们;我们不仅要喜欢她;更要学会好好保护她;让她越来越美!下课后;请同学们画一画你最喜欢的季节;好吗?教学反思语文是实践性很强的课程;应着重培养学生的语文实践能力;而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动;要做到以下两点: 1激发学生的学习兴趣。 2多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言;不是孤立地识记生字;而是通过不断的复现和运用;有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中;与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵;加深了学生对文本的感悟。页码 / 总页数