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1、一年级语文四季教学目标：1、认识13个生字；会写3个生字。2、一年级语文四季3、一年级语文四季每个季节的特征；感受各个季节的美丽；产生对大自然的喜爱之情。教学重点：1、认识13个生字；会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。教学难点：了解课文内容；知道一年有四季及每个季节的特征；感受各个季节的美丽；产生对大自然的喜爱之情。教学过程：一、导入新课。1、师：同学们；今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈；她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿；想不想去看？大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领；她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄
2、的橘子挂在枝头；还可以呀；让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的女儿交朋友吗？2、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的女儿叫什么名字？3、（板书）四季。二、初读课文；整体感知。 1、同学们你们想不想知道课文里面都说了些什么吗？那么就请同学们大声的读一读这篇课文。不过；老师告诉你；有很多生字藏在课文里面呢；我想问问大家；当你遇见生字时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）2、同学们都是火眼金睛；全给圈出来了。下面我们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了？（一音两字读）3、小火车开得真棒。咦；生字宝宝把小帽子摘掉了；这能难住小朋友们吗？三、细读课文；了解四季特征。1、师：小朋
3、友们可真了不起；只用这么短的时间就记住了这么多生字。咱们把他们送回课文；我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来；拿起课本；再试试。2、小朋友们读得真美；四季的景色也很美；你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图；请看；老师最喜欢（春天）；图上画了哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。 请坐。3、找找看；书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了；什么是草芽呢？生：刚发芽的小草。师：对；你看刚发芽的小草尖尖的；多细多嫩呀！春风一吹；它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示）；我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立；哇；这么多的小草芽啊；小草芽冒出来了；人们看见大地变
4、绿了就知道春天来了；小草芽心里真自豪呀；同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。四、自学夏、秋、冬1、真是一株株可爱的小草芽啊；让我感觉春天更美了。其实夏天；秋天；冬天都很美；现在就请同学们同桌两人一组；选一个你喜欢的季节；先看看图；然后有感情的读一读；演一演。咱们一会来个表演大赛。2、谁最勇敢；想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天；你表演得真好；我看到了圆圆的荷叶。秋天；你真了不起；把鞠着躬的谷穗演出来了；腰弯的这么厉害；一定结了丰收的果实。冬天；还把肚子一挺；好顽皮的雪人啊；你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒；现在我们把春夏秋冬连起来；一起来表演好不好？五、教师指
5、导；学生学习书写。指导学生书写“四、是、天”； (1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的笔顺和位置。“第四笔是竖弯；不要写成竖弯钩。“是”；第二笔是横折；第五笔；从横中线上起笔。“天”；第一横短；第二横长；最后一笔是捺；从横中线；竖中线的交汇处捺出。 (2)学生观察字形。 (3)老师范写；学生书空。提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (4)学生练习书写；每个字练写两遍。 (5)学生互评。六、指导背诵学生借助图背诵课文。先自由背；再请学生上台背诵；最后全班一起背诵作业设计：画；创造美。小朋友们可真了不起；春夏秋冬四位女儿也向大家竖起了拇指；大自然妈妈请老师告诉同学们；我们不仅要喜欢她；更要学会好好保护她；让她越来越美！下课后；请同学们画一画你最喜欢的季节；好吗？教学反思语文是实践性很强的课程；应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动；要做到以下两点： 1激发学生的学习兴趣。 2多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言；不是孤立地识记生字；而是通过不断的复现和运用；有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中；与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵；加深了学生对文本的感悟。页码 / 总页数
