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1、建筑结构课程建设调研报告 一、调研目的建筑业一直是国家经济发展的三大支柱产业之一，建筑工程技术专业具有广泛而持续的社会需求，毕业生就业空间十分广阔。高等职业教育一个办学方向便是培养岗位性人才，即专业是因岗位而设置。建筑工程技术培养具备建筑工程技术专业必须的文化基础与专业理论知识，从事建筑工程施工一线技术与管理等工作的高等技术应用型人才。建筑结构是高职高专教育建筑工程技术专业的主干课程。2009年12月我们随江西省建设工程安全质量监督管理局赴赣州地区进行检查，借此机会我们走访了部分建筑业主管部门及有关建筑施工企业，对江西省建设行业的背景进行了广泛深入地调查和研究。本次调研活动旨在使建筑工程技术专
2、业设置更加具有市场针对性、建筑结构课程定位更加具有应用性。二、调研的基本情况1、江西建筑业发展成果显著据江西省统计局2009年关于江西建筑业发展情况的分析与思考显示，江西建筑业发展成果显著。2004年以来，建筑业在为江西国民经济做出的巨大贡献的同时自身也得到长足的发展，支柱产业地位不断巩固和增强。其一：企业增加、资质提高。2008年，全省建筑业企业共1505家，比2004年增加118家，增长8.5%；其二：建筑业总产值快速增长。2008年，全省建筑业企业完成建筑业总产值1034.47亿元，比2004年增长123.8%，分行业看，全省房屋和土木工程建筑业完成建筑业总产值910.28亿元，比200
3、4年增长119.0%，占全部建筑业总产值88.1%。2、建筑行业人才基本现状2008年江西建筑业企业从业人员中具有技术职称的人员9.91万人，仅占所有从业人员的15.0%，也就是说大量的建筑业从业者没有获得一定的专业技术认可。当今企业的竞争，是人才的竞争，是企业之间人的素质的较量。高学历人员、高技能人才的缺乏，不利于建筑业的持续健康发展。近几年来我省建筑市场需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。3、为了进一步了解企业对人才知识和能力的需求情况，我们编制的调查问卷内容如下：尊敬的领导：您好！首先，衷心感谢贵单位对江西建
4、设职业技术学院的关心和支持！为了加强联系，增进友谊，听取您对我院教育教学的意见和建议，我们设计了这份调查问卷。希望您从社会发展看对本专业人才知识和能力的需求客观地填写调查问卷，以便于我院培养更加适应企业发展需要的人才。（说明：请在所选项目前的括号内划“”） 单位名称 联系人 联系方式 1.贵单位的性质：2.贵单位今后需要人才的类型（ ）应用性人才（ ）复合型人才（ ）既懂理论又会操作的人才（ ）综合素质高的人才3. 江西建设职业技术学院培养的建筑工程技术专业人才能满足贵单位发展需要吗？1）能否满足需要：（ ）能 （ ）不能2）不能满足需要的原因：（ ）专业不对口、 （ ）技能达不到要求、 （
5、）文化素质差、（ ）专业理论差、（ ）职业道德素质差、（ ）其他原因 具体是： 4. 在实际工作中，下述哪些专业技术能力最实用：绘制与识读施工图的能力：绘制建筑工程施工图、竣工图( )；识读建筑工程施工图( )；识读设备专业常用的施工图( )；阅读和编制工程图技术说明( )。常用建筑材料的应用能力：常用建筑材料的性能及应用（ ）；常用建筑材料的检验、存放及保管（ ）；常用建筑材料的基本技术指标及检测（ ）；建筑材料检验报告单的审查（ ）。基本建筑构件的验算及设计能力：确定结构计算简图和内力的计算（ ）；常见结构体系的认知（ ）；基本构件的设计和验算（ ）；施工中结构问题的认知和处理（ ）；工程
6、地质资料的应用和基础的结构处理（ ）。建筑施工测量的能力：定位及抄平放线、垂直度控制（ ）；建筑变形观测（ ）。计算机应用能力：文字及数据的处理（ ）；应用CAD进行技术工作（ ）；应用计算机编制工程预算和决算（ ）；应用计算机辅助施工管理（ ）。施工管理能力：编制一般建筑工程的施工组织设计（ ）；施工现场的布置及施工方案的制定（ ）；施工现场管理（ ）；施工进度计划的编制（ ）；施工内业文件的编制和归档（ ）；参与图纸会审及技术交底（ ）。编制和计算建筑工程造价的能力：进行土建工程量的计算（ ）；准确应用各种计量计价文件（ ）；编制土建工程预算（ ）；进行土建工程的工料分析（ ）；参与竣工决
7、算（ ）。安全施工的管理能力：参与编制施工安全技术措施（ ）；参与施工安全教育（ ）；进行施工安全技术交底（ ）；参与处理施工安全事故（ ）。施工质量的检验能力：掌握土建工程施工的质量标准（ ）；掌握主要工种检验的程序和手段（ ）；一般质量缺陷的处理（ ）；工程质量检验及验收表格的填写（ ）。建筑工程主要工种的操作能力：钢筋工（ ）；模板工（ ）；砌筑工（ ）；抹灰工（ ）；混凝土工（ ）。还需增加哪些能力： 。 5.贵单位对我院建筑工程技术专业建设有何宝贵意见和建议，请留言：三、建筑行业人才培养问题的提出高职院校在教学计划的安排上一般来说理论学时多，一方面，不完全符合学生学习的接受能力，另一
8、方面，不能更好地体现高职高专应用型人才培养目标，缺乏“工学结合”，理论与实践没有有机地融合在一起，造成有些知识理论和实践脱节，学生毕业后往往要经过一到两年的磨合期和实践锻炼后方可胜任工作，直接影响就业。如何将入学分数低的学生培养成与职业岗位“零距离”接轨的人才，从而推动就业工作，实现“人人成才”的教育目标，是我们迫切需要解决的问题，这就要求我们必须从培养目标出发，因材施教，对建筑工程技术专业进行系统分析设计，创新人才培养模式，实现专业的整体优化，从而提升教育质量，促进地区经济可持续发展。四、建筑行业对毕业生的需求1、先进的技术需要人来掌握，先进的设备也需要人来操作，技能型人才是推动技术创新和实
9、现科技成果转化不可缺少的重要力量； 2、工程建设的迅速发展，需要大量的工程技术人员和管理人员，也对专业人员提出了更高的要求，需要有更强的实践能力的人才，能从事项目可行性分析、项目开发、规划报建、施工、工程管理、工程监理等全过程的专业技术工作；3、高职成为建筑业招聘毕业生的基本学历要求。五、对建筑工程技术专业建设发展的建议1、师资队伍建设：按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养好专业带头人和骨干教师，推动建筑工程技术专业“双师型”教师队伍建设；2、课程设置上不断优化，教学手段上不断改进。通过校内实训工厂和校外实训基地的建设和使用，努力提高教学的质量尤其是实践教学的水
10、平。六、确定建筑结构课程定位建筑结构课程是建筑工程技术专业的主干课程，分析以上调研内容及结果，建筑结构课程应培养的相应专项技能为：绘制与识读施工图的能力（核心能力）、基本建筑构件的验算能力、考取岗位职业资格证书的能力。建筑结构课程的主要定位为后续课程建筑施工技术、施工项目管理、地基与基础等奠定结构知识基础，也为学生今后的职业工作建筑工程技术与管理奠定结构方面的知识和能力。建筑结构课程目标通过本课程学习，培养学生掌握建筑工程技术与管理过程中所要求的结构知识技能，并训练学生能应用这些知识和技能分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题、正确识读结构施工图等，使学生达到相应的职业资格标准。七、“建筑
11、结构课程理实一体化教材建设研究”定位 “理实一体化” 教学，即理论与实践一体化教学，是高职院校教学改革中出现的一种新的教学模式。这种教学模式，有利于贯彻“能力为本位，就业为导向”的职教新理念，创新人才培养模式，推进高职教育的新发展。这种“理实一体化” 教学，需要与之配套的“理实一体化”教材。目前，高职建筑结构教材大都没有脱离原普通高校的模式，仍以学科教育为中心，强调理论的全面性和系统性，教材或是本科教材的压缩，或是直接引用原中专教材，没有体现理论够用并服务于职业技能要求。 依照二级建造师、施工员等岗位群的国家职业资格知识标准和技能要求，建筑结构课程教材与教学研究的中心是：提炼并确定职业岗位群所要求的“必需、够用”的理论知识，并将这些知识点与职业技能点、实训等在教材与教学安排中有机结合，以满足建筑工程技术专业高职毕业生具备在建筑结构方面的职业知识与职业技能。以工作过程为导向，实施模块项目教学法。融“教”、“学”、“做”为一体，打造理论与实践一体化教学课堂情景，教学内容按职业能力培养的需要划分为七个典型模块，按理实学时数细化为60个单项课题和2个综合实训课题，教学内容围绕课题组织，使学生学习直接与职业行为结合，有效地激发了学生的学习积极性，提高了职业素质，提升学生上岗就业的竞争能力。
