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1、3羚羊木雕学习目标：1. 有感情地朗读，体会课文的思想感情。 2学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。 3. 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 学习过程前置作业1.预习课文，查工具书识字写字。 2. 朗读课文，读好自己喜欢的角色。 3. 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。 课堂探究1、围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。 2、学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。 3、妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着
2、一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢? 4 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? 5 作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情? 6. 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生? 7.生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。 当堂检测（一）基础知识1为下列画线字选择正确读音。跳完山羊，我们围着小树逮_（Adi Bdi）着玩。她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_（Azng Bcng）刀给
3、我。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_（Azhn Bchn）。她把小刀塞_（As Bsi Csi）到我的手里。2解释下列词语。仗义： 形影不离：抗拒：3根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。妈妈的目光_地盯着我。爸爸_地点燃一支烟。我坐在树底下_地抹眼泪。月亮出来了，_的。4填空记叙文的六要素是_，_，_，_，_，_。记叙文的顺序有_、_和_三种。5人物的描写方法通常有：A肖像描写 B 语言描写 C 动作描写 D心理描写 E神态描写下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（ ）“送给谁了
4、？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（ ）（ ）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（ ）妈妈眉毛挑得高高；“同什么厂？”（ ）（ ）（二）阅读下面课文选段，回答后面问题。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 “ 可是，这能全怪我吗？”1第段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。2和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是：3万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用？4“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？ 5“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。参考答案1B A A B2讲义气形容彼此关系密切抵抗和拒绝。3紧紧 静静 偷偷 冷冷4时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果顺叙 倒叙 插叙5B B C D B E1无可奈何、被逼无奈等 2我垂下眼睛不敢看她。 3.从侧面写出了羚羊木雕的贵重，同时点明了万芳妈妈和“我”的父母也是同一类人。4烘托出“我”当时悲凉的心情。5揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，为人们留下了一个发人深思 的话题。
