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1、课题研究物体的浮沉条件时间教师的教学行为学生的学习行为教学媒体导入应用的技能要素讲解应用的技能要素演示应用的技能要素提问应用的技能要素板书应用的技能要素结束应用的技能要素同学们上课！提问：体积相等的铁块和木块浸在水中松手后，铁块和木块运动状态会怎样？回答：铁块下沉，木块上浮 注意集中多媒体大屏幕显示相关的动画。引起注意提问：重的物体一定下沉，轻的物体一定浮在水面上吗？不一定引起认知冲突提问：将大木块和小铁钉浸在水中松手后，大木块和小铁钉运动状态会怎样？(演示)回答：大木块上浮，小铁钉下沉多媒体大屏幕显示相关的动画。激发学生学习兴趣提问：密度大的物体会下沉，密度小物体会上浮？不一定引起认知冲突提
2、问：将大铁盒和小塑料片浸在水中松手后，运动状态又会怎样呢？回答：大铁盒下沉，小塑料片上浮多媒体大屏幕显示相关的动画。激发学生学习兴趣物体的浮沉不能单一考虑重力，也不能单一考虑浮力，物体的浮沉是涉及到多种影响因素。这节课我们就一起学习“研究物体的浮沉条件”。首先要发现决定物体的浮沉条件的因素是什么，再通过实验现象进行分析液体的三种状态及物体浮沉的条件，最后解释潜水艇的浮沉现象。回答：好板书：研究物体的浮沉条件形成学习动机请同学们把鸡蛋轻轻地放入到“某液体”中，观察现象：鸡蛋“漂浮”了鸡蛋、浓盐水、清水控制操作提问：你能改变鸡蛋在盐水中的位置或状态吗？思考并回答引导观察演示：将清水分数次缓慢倒入浓
3、盐水中，轻轻搅拌请同学们观察实验现象并回答 提问：随着盐水密度减小，鸡蛋状态发生怎样变化？观察回答随着盐水密度减小，鸡蛋会下沉控制操作布置任务给学生，让学生想办法将沉底的鸡蛋再一次浮在水面上。组织学生进行小组汇报。观察、积极思考再倒入适量的浓盐水或盐粒，鸡蛋又重新缓慢地上升。引导观察讲解同学们都非常聪明，通过倒入适量的浓盐水或盐粒，使得鸡蛋又重新缓慢地上升，最后静止在水面上，这个状态称为漂浮。此时鸡蛋处于静止状态，而此时对鸡蛋进行受力分析，可以知道它受到向下的重力和向上的浮力，根据二力平衡可以发现重力和浮力的大小存在怎样的关系？重力和浮力大小相等结构化关键问题：1、通过鸡蛋漂浮分析和漂浮的条件
4、那么鸡蛋所受到浮力的大小怎样计算呢？对！前面我们学习了阿基米德原理，其主要内容是浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。由此浮力的大小可用哪个公式进行计算？根据阿基米德原理进行计算F（浮）=（液）gV（排）与下面的分析浮沉的条件形成连接强调要点和突破难点请同学们根据重力和浮力的大小关系，利用阿基米德原理的公式进行分析比较鸡蛋处于漂浮状态时液体密度与物体密度的关系。物体处于漂浮状态时，其所受的重力和浮力大小相等，根据液g V（排）=物g V（物） V（物） V（排） 液物 强调要点强调要点和突破难点鸡蛋在达到漂浮状态前，由沉底在往上运动的过程称为上浮。对鸡蛋进行受
5、力分析，鸡蛋受到向下的重力和向上的浮力，鸡蛋在向上运动的过程，重力和浮力的大小存在怎样的关系？重力和浮力大小不等，所受的浮力要大于重力，才能使物体向上运动结构化关键问题：2、通过鸡蛋上浮过程分析上的条件请同学们根据重力和浮力的大小关系，利用阿基米德原理的公式进行分析比较鸡蛋处于上升过程时液体密度与物体密度的关系。F浮G 液g V（排）物g V（物） V（物） V（排） 液物强调要点和突破难点漂浮和上浮的液和物的关系分别是漂浮：液物 上浮：液物板书：漂浮：液物 上浮：液物强调要点（教师展示鸡蛋悬浮）同学们看，鸡蛋完全浸没在液体中，此时处于静止，所受的重力和浮力大小相等，这个状态称为悬浮。根据可以
6、推导得到液=物。板书：悬浮液=物强调要点强调要点和突破难点而当继续加盐水时，鸡蛋运动状态会怎样？把鸡蛋往下运动最终静止在水底的这一过程称为下沉。鸡蛋同样是受到浮力和重力的作用，鸡蛋为什么会下沉呢？下沉鸡蛋所受的重力大于浮力结构化关键问题：3、通过鸡蛋分析下沉的条件根据F浮G液g V（排）物g V（物）V（物）= V（排）液物下沉的液和物的关是F浮G液物板书：下沉：F浮G液物时，物体就会漂浮在液面上；当物体受到的浮力F浮大于物重G时，或液物时，浸在液体中的物体就会上浮；当物体受到的浮力F浮小于物重G时，或液物时，物体就会漂浮在液面上分布探查而轮船的制作材料是钢铁，钢铁和海水的密度相比，哪个的密度
7、大？A同学：水的密度大，这样才满足漂浮的条件，轮船才能漂浮在海面上探查（澄清）大家对A同学的答案有什么意见，请说一说C同学：应该是钢铁的密度大分布探查（意见一致）现在老师将一块小钢铁放进水杯中，请同学们注意观察当钢铁放入水中，钢铁的浮沉状态是怎样的？钢铁会下沉一块小钢铁水杯措词焦点化钢铁在水中下沉说明了什么？钢铁的密度大，水的密度小。C同学的答案是对的。分布探查（准确）当液物时，物体就会漂浮在液面上，可是为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在海面上呢？现在请同学们分组利用桌面上的橡皮泥和水杯，想办法能够将橡皮泥漂浮在水面上。积极思考橡皮泥和水杯复杂焦点化同学们，你们是用了什么样的方法使得橡皮泥漂浮在水
8、面上的呢？将橡皮泥做成空心，橡皮泥就可以漂浮在水面上了。措词焦点化为什么要将橡皮泥做成空心观察、积极思考做成空心就可以增大橡皮泥的体积，使得排开更多的水。分布探查（准确）使得橡皮泥排开更多的水，也就是增大了什么？橡皮泥所受的浮力分布探查（准确）当在什么情况下，橡皮泥就会上浮？橡皮泥所受的浮力增大到大于本身所受的重力时，橡皮泥就上浮。橡皮泥和水杯分布探查（准确）教师总结：将橡皮泥做成空心增大了橡皮泥的体积，因此可以排开更多的水，也就增大了浮力，使得橡皮泥所受的浮力大于本身重力时，橡皮泥就会上浮，最后漂浮在水面上。而轮船也是根据这个道理制成的。现在请同学们回答当液物时，物体就会漂浮在液面上，可是为
9、什么钢铁制成的轮船却能漂浮在海面上呢？将钢铁制成“空心”的轮船，可以排开更多的水，增大轮船的浮力，使得船漂浮在水面上。板书：轮船：把物体作为“空心”的方法增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。分布探查（准确）强调要点和突破难点潜水艇也是用钢铁做成的，可它问什么能在水中上浮和下潜呢？请同学们注意观察潜水艇的模型。观察、积极思考展示潜水艇的模型措词焦点化当潜水艇打开进气阀门，使得高压空气进入潜水艇两侧的水舱，将水排出，改变了潜水艇的什么？潜水艇所受的重力 措词焦点化潜水艇所受的重力会怎么变化？重力变小了措词焦点化潜水艇两侧的水舱不断地将水排出，潜水艇本身所受的重力越来越小，在满足什么条件时
10、才能使得潜水艇上浮呢？潜水艇本身的重力小于潜水艇所受的浮力时，就会上浮分布探查（准确）浮沉条件在技术上的应用当潜水艇两侧的水舱里没有水，潜水艇本身所受的重力达到最小，潜水艇此时的浮沉状态是怎样的？漂浮在水面上航行措词焦点化当潜水艇打开水阀门，使得水流进潜水艇两侧的水舱，潜水艇所受的重力会怎么变化？潜水艇所受的重力变大了措词焦点化当水流不断流进潜水艇两侧的水舱时，潜水艇本身所受的重力越来越大，在满足什么条件时就使得潜水艇下沉呢？潜水艇本身的重力大于潜水艇所受的浮力时，就会下沉分布探查（准确）当潜水艇的水舱中充入适量的水时，当浮力和重力相等时，潜水艇此时的浮沉状态是怎样的？悬浮在水中措词焦点化由此
11、，可以发现潜水艇能在水中上浮和下潜，也可以在水下航行，它是用了什么方法来控制浮沉的？通过改变自身的重量来控制浮沉的。板书：潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。分布探查（准确）强调要点和突破难点对了。实际生活中很多浮沉现象都可以利用我们刚刚学习过的浮沉条件来解释了，请同学举浮沉现象的例子并解释。积极思考、兴趣反应刚刚我们已经学习了一、物体的浮沉条件： 悬浮 液=物 漂浮 液物 上浮 液物F浮G 下沉 液物二、应用1.轮船：把物体作为“空心”的方法增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2.潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。认真听、思考、做笔记应用要点概括的技能要素；强调知识、结论中的关键成分；应用深化拓展的技能要素，使学生理解应用液体和物体密度来判断物体的浮沉条件。课堂测评题1：一个重物10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，这木块受到的浮力（ ）A.上浮时小于10N，漂浮时大于10NB.上浮时大于10N，漂浮时小于10NC.上浮时等于10N，漂浮时等于10ND.上浮时大于10N，漂浮时等于10N教师点评：物体的浮沉条件是浸没液体中的物体，若，物体将上浮，最后漂浮在液体面上；若F浮G
