小班音乐教案9篇.doc

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1、 小班音乐教案9篇一、导入活动 （教师挂上鸡妈妈的胸饰） “宝宝，我是谁呀？”（鸡妈妈） “对了。” “那你们是谁呀？”（鸡宝宝） “宝宝们。” “哎-” “今日天气真好，我们到花园里去玩吧。”（幼儿学鸡走走到花园里） 二、学唱这首歌 “我们来做个嬉戏吧。” “小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。” “现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告知我吗？认真听你们应当怎样唱。”（教师弹琴伴唱） “小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。” 三、创编歌曲 “我们来做个捉迷藏的嬉戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动

2、物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。” “小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。” “有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？” （连续嬉戏） “小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？” “小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜-。” 四、撕贴小鸡 “小鸡们 ，妈妈的鸡棚里还有很多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮忙他们快点出来，好吗？” “把孵出来的小鸡放到草地上来吧。” （指导幼儿沿着虚线撕小鸡） 小班音乐教案 篇2 活动目标： 1.听懂AB两段音乐。 2.能跟着不同的节奏做相应的动作。 3.在嬉戏中体验欢乐。 活动预备：音乐 活动过程： 1.木头人嬉戏导入活动。 山山山，山上有个

3、木头人。 你们现在是木头人了，可不能任凭动哦，我是魔法师，我的魔法小棒遇到木头人的手，木头人的手就可以动了。 嬉戏两次。 2.感受音乐第1段。 （1）这是什么声音？ 是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的？ 夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢？怎么叮人的？用小手跟着音乐来学一学呀。（叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方） 刚刚小蚊子叮了几次？ （2）我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。 3.感受第2段音乐。 （1）被蚊子咬了会怎么办？ （2）我们怎么擦止痒药膏？ 抹一抹，擦一擦。 4.完整感受1、2段音乐。 （1）又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢？ 被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。

4、5.分角色嬉戏。 （1）现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。 （2）找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。 小班音乐教案 篇3 一、活动的前期思索 1、活动来源： 动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，严密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。 小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。嬉戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积存。 本次音乐嬉戏中小鸡小鸭在

5、一起唱歌，一起嬉戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活嬉戏一样。 2、活动价值分析： 幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多好玩的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐嬉戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的气氛中获得学问。 教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮忙孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的时机接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

6、 3、活动资源分析 物质资源：一是小鸡小鸭，活泼得意的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观看到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。 信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的根底。 二、主题中可开展的活动 参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？得意的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展

7、现会。 三、活动环节与活动设计 环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，积极参加到活动中来。 环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。 环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展小鸡小鸭好朋友的嬉戏，并利用角色的语 言引导幼儿活动，摆脱了简洁的说教，另外，场景也为幼儿供应了充分表现自我的时机与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。 四、活动方案 （一）活动目标： 1、通过音乐嬉戏小鸡小鸭，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 2、

8、嬉戏中充分绽开想象，体验音乐嬉戏的欢乐情趣。 3、嬉戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。 （二）活动重点与难点： 活动重点：在音乐嬉戏小鸡小鸭中，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 活动难点：引导幼儿在嬉戏中充分绽开想象，感受大家一起玩的乐趣。 （三）活动预备： 1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。 2、音乐： A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、歌曲：小小蛋儿把门开 D、歌曲：小鸭小鸡 3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数 4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼） （四）活动流程： 小鸡出壳小鸡乐小鸭乐小鸡小鸭好朋友 （五）活动过程： 1、小鸡出壳 师：孩

9、子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那得意的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的） 师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景） 设想： 渐渐地扭动身体 从蹲着到站起来 一下子撑开的动作 抱紧做蛋状，左右滚动？ 在小小蛋儿把门开的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。 师：让教师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？ 引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的.明显特征。 2、小鸡乐： 一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ 你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景） 在音乐声中

10、表现小鸡。（引导幼儿充分绽开想象） 3、小鸭乐： 一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ 你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景） 在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分绽开想象） 4、小鸡小鸭好朋友： 师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴） 师：“小鸡” 幼：“哎” 师：“小鸭” 幼：“哎” 师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，动身！” 幼：“动身！” 轻快的音乐声起： 师：小鸡出来啰？（引导幼儿想象） 较慢的音乐声起： 师：小鸭出来啰？（引导幼儿想象） 歌曲：小鸭

11、小鸡音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。 设想： 小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。 小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。 小鸭捉鱼给小鸡吃。 小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。 师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真快乐。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起快乐地玩，好不好？ 5、后续活动： 泥塑：小鸡小鸭 整合活动：为小鸡建家故事表演等等。 活动反思： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩

12、中获进展。 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1.能依据乐曲欢快、缓慢的不同性质，进展相应的动作表现和嬉戏。 2.能积极地参与嬉戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。 活动预备： 1.物质预备：头饰、图片、音乐。 2.学问预备：了解有关喜洋洋与灰太狼的动画片内容，请家长利用假日带幼儿爬山。 活动过程： 一、出示图片、叙述故事，激发兴趣 1.教师戴头饰与幼儿谈话，吸引幼儿留意力 2.看图仿照动作（上山、下山） 二、观赏音乐、感受节奏的快与慢 1.分别观赏两段音乐，感受它们的不同 2.对音乐和图片进展匹配，知道它们表现的共同点 3.听音乐表演上山、下山的律动 三、以同样方法理解走小桥、走大路的快慢并匹配音乐 四、嬉戏介入、加深理解 1.介绍嬉戏情节及玩法 2.讲解嬉戏规章 3.随音乐进展嬉戏 4.完毕活动各自摆休息动作 小班音乐教案 篇5 一、活动目标： 1、幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、喜爱参与嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。 3、幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 二、活动预备： 开头和停顿汽车开来了 三、活动过程： （一）、开头局部 1、入场：听汽车开来了的音乐入场。 2、导入：小朋友，刚刚我们听了汽车开来了的音乐，今日教师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。 （二）根本局部 1、观赏音乐开头和