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1、五年级语文上册少一个马掌钉教课设计教课目标：1认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字。2正确、流畅、有感情地朗诵课文，能依据故事发展的次序复述课文。3能正确剖析查理国王战败的原由，从中遇到教育和启迪。要点难点：要点：正确、流畅、有感隋地朗诵课文，复述课文。难点：领会查理三世由于少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因结果，从中遇到教育和启迪。教具图片幻灯(一)出示图片，导入新课1出示马掌图片，认识马掌，简介给马儿钉马掌的作用。2出示马掌钉图片，认识马掌钉的用途。3导入新课：英国有名剧作家莎士比亚有一句名言：“马，马，一马失社稷!”一匹马怎么可能会让一个国家颠覆呢?今日我们要学的这篇课文就与这句名言相关。
2、(二)初读课文，整体感知1学生轻声自由读，要求读准字音，读通读顺课文，碰到难读的字词和句子多读几遍。本课要求认读5个生字，“鞭”是三拼音节，韵母是前鼻音；“僵”是三拼音节，韵母是后鼻音；“厮”是平舌音；“覆”的腔调是第四声，不要读成了第二声；“爵”是“嚼”的一半，读“jue”，不要读成了“jiao”。本课有1个多音字，在文中频频出现，注意鉴别。ding钉马掌缝扣子ding马掌钉钉鞋铁钉2在学生初读的基础上，分小组轮番读课文，评论正音。3初步认识课文粗心，用简短的话谈谈课文主要讲了一个什么故事。课文按事情的发展次序来写。开头交代了这场战斗的重要性；接着详尽描绘了铁匠给战马钉马掌钉的过程：缺乏材料
3、，战事逼人，马夫心切，铁匠迁就而为；而后写国王战场失败，成了俘虏；最后的段落很有特色，从“少了一个铁钉”，到“失了一个国家”，以严实的逻辑对全文做了点睛之笔的总结。4迅速默读课文，区分课文层次。(1) 第一部分(第一自然段)：决斗立刻打响。(2) 第二部分(第二至十二自然段)：钉马掌，少钉子。(3) 第三部分(第十三至十五自然段)：掉马掌，战胜仗。(4) 第四部分(第十六至二十一自然段)：查理国王战败原由。(三)自学沟通，指引思虑1依据课后练习第2题“查理国王战败的原由是什么”，学生自由读文，独立思虑。2小组商讨沟通，教师相机要点指导。(1) 阅读认识钉马掌的过程，感觉马夫与铁匠的粗心。读了课
4、文第二部分，你感觉马夫与铁匠各是什么样的人?谈谈你的原由。教师合时评论，指引感觉马夫与铁匠做事马虎，责任心不强，急于达成任务，结果查理国王的战立刻只钉了三个马掌，第四个马掌不过草草挂住。(2) 认识查理国王骑上这匹战马作战是怎样战胜仗的。战斗打响了，查理国王是怎么表现的?当一个马掌掉了以后，状况发生了什么变化?结果呢?指导学生有感情地朗诵这几个自然段，领会掉马掌给查理国王带来的沉痛与无望。(3) 多种形式朗诵民谣，领会民谣顶用词的正确、精练：“少、丢、跑、败、失”。议论：由于一个马掌丢了一个国家，你赞同这类见解吗?谈谈你的原由。教师评论，指引学生透过现象去看实质：因为马夫与铁匠的粗心，一个马掌没有钉牢才酿成查理国王的惨败，真是因小失大。(四)总结全文，感悟明理1学生疏角色有感情地朗诵课文。2全班沟通：假如时间能够倒流的话，假如查理三世的马夫稍等片晌的话，让铁匠把马掌钉好；假如查理三世检查自己的战马，而更换其余坐骑的话；假如事情又会怎样呢?学习这篇课文后你获得了什么启迪?你有哪些话想说给大家听?(1) 联系生活，举例说明。(2) 相互提示，少出错误。附板书设计：26 少一个马掌钉少钉子一挂马掌一掉马掌一毁国家
