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1、小学体育与健康大步走与游戏教学设计 人民教育出版社 教学目标1.认知目标：使学生掌握各种形式走和各种形式跳的动作方法。2.技能目标：培养学生的体育兴趣，80的学生初步掌握，根据口令完成队形队列的报数，稍息，立正，基本动作以及各种形式走、跑、跳3.情感目标：帮助学生树立良好的坐、站、行、跑等正确的姿势，增强团结意识学情分析一年級的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。重点难点重点：动作
2、自然，协凋准确。难点：达到走的自然、跑的轻快和跳的稳定，节奏一致。教学过程一、 大步走 大步走是发展走的能力的一种手段。主要是加大步幅的同时，保持正确自然走步的姿势。 （一） 动作方法 上体正直稍前倾，眼看前方，两脚交替向前迈步。前脚跟的着地点距后脚尖距离约4050厘米，迅速过渡到前脚掌着地，后脚快速有力蹬地，重心前移迈第二步。两臂随后步幅增大加强前后摆动的幅度和力量。 （二） 动作要点 前脚迈出，脚后跟着地点与后脚脚尖的距离，大于本人一个脚掌长度。 （三） 教学重点 脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。 （四） 教学难点 上体保
3、持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。 二、游戏 名称：五步长龙 本游戏以加长距离的目标激发学生努力大步走的积极性，提高大步走动作幅度；发展大步走的能力和下肢理量素质，培养学生认真执行游戏规则，诚实、守信的精神。 （一） 在平地上或田径场的一端，画一条起点线。把学生分成人数相等的若干队，在起点线后准备。为了保证走成直线，可在前方插一根标志杆。 （二） 游戏开始时，各队第一人从起点线，向前大步走五步，记下第五部脚尖到达的地方；第二人接着从该点继续向前大步走五步。以最后一名队员脚尖距离起点线的远度排列名次，距离远者获胜。 （三） 每人五步必须用连续走，不能用跑、跳、跨的方法，违者退回本人的起点，不能补走。 （四） 每人最后一步脚尖的位置，应该尽量准确地标出，不得作假。 （五） 每队比赛的第一人和最后一人担任裁判员，相邻的两队交换裁判员。比赛开始时由最后一人裁判，然后与第一人互换。 （六） 开始比赛，可分队多一些，每队人数少，每次比赛时间少，便于熟悉规则，学会方法。最后可以分为两队进行对抗，场地距离短，可以采用折返的方式进行。 （七）为提高学生大步走的能力，加大运动量，可以增加每人走的步数。
