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1、卡罗尔和她的小猫教学设计【教学流程】课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）一、导入、揭题。1、有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔。她也非常喜欢小动物。你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。4、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫”（低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。）二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要
2、求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。出示生字趣味识“卡” 猜字谜 “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。 给“卡”找朋友。（卡通、卡车）猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫“喵”形近字比较 热垫 熟字加偏旁、减偏旁 苗喵 曾蹭 啰罗 厨橱动作演示记 蹭找找多音字，交交好朋友。di 待在jin 黑白相间d 滴滴答答待间答di 等待jin 中间d 滴滴答答软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨（橱柜是木头做的），读
3、准第二声。（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”（随机理解“舒适”）。（3）、找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣”。（一）、出示默读，了解默读的方法。1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐
4、读）（二）、初次默读全文，想一想：1、这篇文章讲了一个什么故事。卡罗尔登广告需要一只猫，后来家里的小猫实在太多又登广告免费赠送小猫，最后只剩下伯洛。卡罗尔终于拥有一只自己的小猫。2、你认为这篇课文哪些地方写的有趣？画出文中写的有趣的句子或段落！集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。1、从文本中放大出示第10小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳
5、。2、指名读，读准“不得了”。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） 小猫弹钢琴。（1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！（2）、出示小猫弹钢琴图。（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。（1）学生自由发言，如：小猫钻进了
6、抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。（3）补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！ 小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）（六）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课
7、堂上学生的回答顺序定先后）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）、为什么觉得有趣。（2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？生：（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点
8、拨。（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）、齐读。打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢 （在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”再读，圈划自己的“小趣”交流，集个个“小趣”为“共趣”师扶，细细品味其中丰富的“内趣”放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）（三）、再次默读课文，从哪里看出卡罗尔很关心小猫？ 卡罗尔端出一碟牛奶，还有一
9、碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。 卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。伯洛为什么没有离开？（卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍）小结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真心地关爱我们。四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。（二）板书2
