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1、灵 武 市 第 三 小 学 教 师 活 页 教 案学科：语文 六年级 年级 班级 主备课人： 课题吾腰千钱课 时1教 学 设 计二次备课意见教学内容北师大六年级 教学目标1.通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 2.有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。教 学重难点1、有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 2、由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教学方法情境教学法 自学辅导法教学用具课件 柳宗元资料教学流程一、 激趣导入，直奔主题。 1、师：同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。上
2、面分别写着“A生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”，（出示卡片）那么，同学们你最喜欢哪个卡片？为什么？请说出理由。生：交流。师：刚才同学们都陈述了自己喜欢每一选项的理由，说得都很好，看来，同学们的思想觉悟都很高！都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”，到底是怎么回事呢？让我们来学习吾腰千钱（出示课题） 2、读课题、解题。解题：“千钱” “一千个铜钱”。 师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重） 二、初读。 1、简介作者。这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。（课件出示补充资料） 2、轻声自由地读课文。要求：读准字音，
3、读通课文。（课件出示生字读音，正音） 3、指名读文言文。正音。引导学生结合译文理解、记忆： 咸：全、都。程度副词。善：同“擅”，擅长。 甚：特别,非常。 绝：横渡。 济：(j)渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。 有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。 中济：渡到江中.汝：(r) 你的意思。 去：丢掉。 侣：同伴。 是以:所以。 氓：(mng)百姓，也指“萌”。组词：群氓。多音字，mang第二声。组词：流氓，指流浪的神经病。且：将 要。 遂：于是，就。 皆：全、都。 弃：丢弃。 蔽：蒙昧、愚蠢。何以货为：要钱财干什么。（
4、还指财物）寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。 4、齐读文言文。（课件出示已经标记节奏、停顿的文言文） 三、再读。 1.自学。默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 2.谁来用自己的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分别复述。） 3.挖掘人物内心，朗读体会。过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 （1）我们平常写作文是怎样描写人物的？通过人物的什么？谁来说说？ 预设：人物描写可以通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。 （2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？ 预设：两种。
5、语言描写和动作描写。 （3）默读。用“”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。 板书：溺水者 语言：“吾腰千钱，重，是以后。” 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。” 动作：不应，摇其首。 又摇其首，遂溺死。（点击句子） 齐读这两句话。 他两次摇头，分别代表什么？ （4）你觉得溺水者是个怎样的人？ 预设：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。 板书 贪婪 固执 （愚蠢） （5）那他的同伴呢？用“”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。 语言：“汝善
6、游最也，今何后为？” “何不去之？”“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”生齐读古文，再读译文。 指导朗读。（出示课件句子） （6）你认为同伴怎样？ 预设：可见同伴焦急和关切的心情。板书 关切 焦急 （7）同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢？ 预设：用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。 4.分角色朗读。（课件出示一段对话） 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。 五、发挥想像、加深理解 如果你是落水者，你会怎么做呢？（看图片展开想象） 板书设计 吾腰千钱 溺水者： 贪婪 固执 （愚蠢） 丢生命 同伴： 关切 焦急 金钱（看待） 生命（珍惜）教学反思
