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1、题破山寺后禅院 教学设计六安市裕安区顺河初中 江莉莉1、教学目标 学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力;研读品味，揣摩诗歌的内容和情感，体悟诗歌的表现手法，感悟诗人的隐逸情怀。2、重点难点 重点：研读品味，揣摩诗歌的内容和情感。 难点：通过诗歌的语言和诗中的意象体会诗歌情感。3、 教学过程 一、导语盛唐山水好诗词，大多歌吟隐逸情趣，都有一种悠闲适意的情调，但又各有独特的风格和成就，唐代诗人常建的题破山寺后禅院这首诗中是在优游中会悟，既具有盛唐山水诗的共同情调风格又娴雅，清警，艺术上独树一帜，这节课共同来学习。二、作者介绍常建，唐代诗人，开元十五年，与王昌龄同榜进士，后来仕途不得意，来往山水名胜很长
2、一段时间过着漫游生活，他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界，由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下写的。21世纪*教育网三、朗读诗歌：教师范读，学生自由度，展示读，齐读四、赏析1、你了解这首诗的大意了吗?清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。2、在诗歌中你找到哪些景物？古寺，初日，高林，曲径，禅房，花木 山水3、你还听到了哪些声音？鸟儿鸣叫，钟磬音作者
3、心情如何？愉快4、齐读并分析首联“清晨入古寺，初日照高林。”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。21世纪教育网版权所有5、曲径通幽处，禅房花木深怀着对佛宇的礼赞之情，诗人穿过一条曲折的小路，来到幽静的后院，发现僧人唱经礼佛的禅房，就掩映在葱郁幽深的花木之间。诗人又进入古寺通过曲折的小路来到幽静之处，看见禅房诗人采用了什么手法？移步换景手法。 去展示山寺的幽静，清净的世界，这两句用语精湛，意境深邃，成为千古名句这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色6、山光悦鸟性，
4、潭影空人心。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永， 是全诗的主旨句。7、万籁此俱寂，但余钟磬声是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。8小结：在这首诗当中，有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山水可谓步步有景，这些景物都优雅宁静安闲，即使有鸟儿的欢腾，钟磬的声响，也只是以动衬静，更衬托出山寺的宁静氛围，读完这首诗人们仿佛进入一个与世隔绝的境地，心中杂念浮躁消失殆尽，早已沉醉在这幽林清潭闪光花色之中了8、主题本诗是一首题壁诗，诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，描绘了寺院清幽脱俗的美好景致塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。
