《《8.2研究液体的压强》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8.2研究液体的压强》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.2研究液体的压强教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）知道液体压强的特点和应用；（2）知道液体压强计算公式的推理过程；（3）了解连通器的原理和应用。2、过程与方法:在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。3、情感态度与价值观:(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。教学重难点:重点：液体压强的特点和应用；难点：用液体压强知识解释实际现象教学器材:液体压强计一套、水槽、连通器和2个钩码。教学方法:实验探究法教学过程：一、复习引入：甲 乙 丙 丁图11.例题：如图1甲所示，玻璃管竖直放置，用橡皮筋把橡皮膜封住
2、玻璃管下端。然后往管内放入一个圆柱体，如图1乙所示，橡皮膜由于受到_而向下凸出；再往管内加多一个圆柱体，如图1丙所示，说明：在受力面积不变时，压力越大，橡皮膜受到的_越大。2.把玻璃管换成如图1丁所示的管，倒入水，将看到什么现象？说明什么？引出液体压强。二、新课教学：（一）液体压强产生的原因：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强。问题1：液体压强有什么特点？（二）探究液体内部压强的特点：实验器材：液体压强演示器一套（如图2甲所示），带清水玻璃桶和带盐水玻璃桶各一个。实验步骤：1.检查压强演示器的气密性，如图2乙所示：（1）金属盒和U型管连接后，
3、液面要保持相平；甲 图2 乙（2）用手轻轻按一按金属盒的橡皮膜，看看U型管内的液面是否有变化，有，则气密性良好，无，则气密性不好，要重新调节。2.将金属盒放入清水中，保持深度不变，改变金属盒的方向（如图3甲乙丙所示），观察并记录U型管两边的液面高度差。橡皮膜方向液面高度差h/m同一深度向下向侧边向上甲 乙 丙图3结论：液体内部向各个方向都有_，且同一液体同一深度液体向各个方向的压强_。3.增加金属盒在清水中的深度，观察并记录U型管两边的液面高度差（如图4甲乙所示）。深度液面高度差h/m橡皮膜方向相同=_m=_m甲 乙 图4结论：同一液体中，深度越_，压强越_。4.把金属盒放入盐水中，使金属盒的
4、深度与图1清水的深度相同，观察并记录U型管两边的液面高度差（如图5甲乙所示）。液体液面高度差h/m深度和橡皮膜方向相同清水浓盐水甲 乙 图5结论：同一深度中，液体的密度越_，压强越_。液体内部压强特点:（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；（3）深度增加，液体的压强增大；（4）同一深度，液体的密度越大，产生的压强越大。问题2：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？得到：（三）液体压强的计算:1.计算公式：2.单位：Pa，N/m（四）连通器：1.结构特点：上端开口，底部互相连通的容器，叫连通器。2.原理：连通器的水静止时，各容器中的水面总保持相平。（1）在连
5、通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（2）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）。3.连通器在生活和生产中的应用。多媒体展示：我国三峡工程中的船闸。出示幻灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。（五）课堂练习：1.如图1所示，一个玻璃器皿装满了水，A、B和C是同一水平线的三个点，则三个受到的A B C压强、和的关系是_。图1 图22.如图2所示，两支完全相同的试管A和B，分别装入等质量的不同液体后液面相平，若A管底部受到液体的压强为，B管底部受到液体的压强为，则 ( )A. B. C. D.无法确定2.下列各项不是利用连通器原理工作的是 ( )A.锅炉水位计 B.用钢笔吸墨水 C.茶壶 D.船闸三、课堂小结：四、作业:完成练习册相关练习。五、板书设计:8.2研究液体的压强一、液体内部压强特点1.液体内部向各个方向都有压强；2.在同一深度，液体向各方向压强相等；3.深度增加，液体的压强增大；4.同一深度，液体的密度越大，压强越大。二、液体压强计算：1.计算公式：2.单位：Pa，N/m三、连通器:1.结构：2.原理：
