大班音乐领域教案20篇.docx

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1、 大班音乐领域教案20篇第1篇教案 活动目标： 1、体验与同伴共同参加音乐活动的乐趣。 2、合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。 3、在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。 重难点分析： 重点：在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。 难点：能掌握好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。 活动预备： 一、阅历预备： （一）通过录像和图片，使幼儿熟悉老鼠和猫的形状及动作特征。 （二）活动前初步熟识乐曲旋律和构造。 二、物质预备： 1、录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。 2、猫

2、的头饰一个，老鼠头饰若干。 活动过程： 一、导入 1、幼儿听音乐仿照老鼠走路进入活动室。 2、倾听教师叙述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。 故事情节： 老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家 二、绽开 （一）随着A段音乐幼儿依据故事情节用身体动作表现出老鼠形状特征和“出洞找食吃”的样子。 1、引子（老鼠出洞）： （1）幼儿用身体动作表现老鼠形状特征和“老鼠出洞”时的样子。 （2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。 2、A段（找食吃）： （1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。 （2）教师哼唱音

3、乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提示幼儿留意动作合拍且脚步轻松。 3、间奏（辩听猫的声音）： （1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，认真辩听声音的”样子。 （2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进展表演。 4、随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。 （1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提示幼儿留意动作合拍且脚步轻松。 （2）幼儿听音乐表演，教师提示幼儿留意动作和神态。 （二）依据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。 1、随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。 2、在教师扮演的“猫”的带着下，听教师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空

4、地方且掌握速度，不与同伴碰撞。 3、在教师扮演的“猫”追捉动作的示意下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动作。留意奔驰时快速轻松且兼顾四周同伴。 4、在教师启发下听音乐练习，相互仿照学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。 5、随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。 （三）听音乐完整地做嬉戏。 1、在教师的提示下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，留意动作的合乐性。 2、在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做嬉戏，（猫在音乐间奏时做好预备，在B段音乐每段强拍时追捉。） 第2篇教案 活动目标： 1、理解故事的内容，感

5、受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好的共性品质。 3、能有意识地去查找平凡生活中的欢乐，遇到困难或不快乐时想一些快乐的事情，让自己变得欢乐起来。 活动重点：创设宽松的心理气氛，通过活动体验快乐欢乐。 活动难点：引导幼儿理解共享的含义，与他人共同共享欢乐。 活动预备：大口袋、欢乐口袋课件、绘画工具等 活动过程： 1、导入活动：欢乐拍手歌 (1)小朋友们你们觉得欢乐吗?教师也觉得欢乐。今日教师给大家带来了一件奇妙的东西，你们看看这是什么? (2)教师出示口袋师：小朋友们你们见到的口袋是用来干什么的? 师：教师的口袋可不一样，这是一个欢乐的口袋，你们想知

6、道这个欢乐的口袋发生了什么事情吗? 2、观看PPT课件 (1)分段提问：“欢乐口袋有什么作用?”“小动物对着欢乐口袋说了些什么欢乐的事?”“教师也想听听，你有什么欢乐的事情呢?” “森林着火了，小动物们心情怎样?我们看到这样的事情，心情怎样?”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的?”“我们假如遇到不欢乐的事情怎么办?”“别人不欢乐的时候，我们可以怎么做?” (2)小结：无论遇到什么事情，我们都要乐观乐观的面对生活，要保持欢乐的心情，把欢乐与好朋友一起共享，帮忙不欢乐的人欢乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得特别美妙。 3、共享欢乐鼓舞幼儿与小伙伴相互说一说近期自己欢乐的事情。 4、嬉戏：

7、 把欢乐告知口袋请幼儿将欢乐大声告知口袋。 5、绘画欢乐 (1)我知道还有更多的小朋友想要表达自己的欢乐，现在就让我们一起动手把欢乐的事情画在纸上吧! (2)把作品装进自己的欢乐口袋。 (3)欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和教师、小朋友们一起嬉戏，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。 6、活动延长带着小朋友们去收集更多的欢乐，将欢乐口袋填得满满的。 活动反思： 欢乐口袋是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为欢乐口袋非常符合大班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐。 通过这个布满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故

8、事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能帮忙小动物们克制困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及结合生活中实际阅历，来感知欢乐，查找欢乐并共享欢乐。 活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“欢乐口袋”产生深厚的兴趣，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮忙幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入

9、故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴共享欢乐。这样便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物“欢乐口袋”说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达欢乐，现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，让幼儿理解共享的含义，以及与他人共同共享欢乐，这才是真正意义上的欢乐，从而突

10、破了活动的难点。 附：故事欢乐口袋 森林里，住着一群得意的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的朋友。 这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了! 小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷

11、盖房子，观察山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真欢乐!” 日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋!小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。

12、啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐同意，它们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，它们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在，这些得意的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪! 第3篇教案 活动目的： 1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。 2.尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。 3.培育幼儿乐观开朗的性格。 4.能在集

13、风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动材料预备： 物质预备：音乐磁带、录音机。 学问阅历预备：欢快颂作品介绍。 活动过程指导： 一.观赏音乐： *观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。 *观赏童声演唱的欢快颂，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。 二.组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。 三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用“啦“、“呜“音演唱，教师按节奏朗读歌词。 *一局部幼儿唱“啦“音，另一局部幼儿唱“呜“音，教师带着幼儿跟随音乐的节奏朗读歌词。 *教师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。 四.创编动作表演唱;*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

14、 *跟随音乐边表演边进展合唱练习。 活动反思： 本次教学活动中，我秉承艺术训练感受在前的理论，我先让幼儿观赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的乐观性，这为后面的学习打下根底，然后又通过提问让幼儿回答下列问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到欢乐的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进展二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的根底上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。 第4篇教案 设计思路大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的力量上都有了肯定的提升，并且他们开头对流行音乐有了很大的关注，因此本次活动中我选取了桃花朵朵开的局部旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓舞幼儿通过认真观看并大胆想象，在熟识旋律的根底上尝试替换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。