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1、活动室观测登记表日期.19班级大1班记录人王波材料提供黄瓜,西红柿,香蕉,安全水果刀,盘子，抹布,简易榨汁机等活动目的幼儿能合理运用教师提供的材料进行操作,并充足发挥自己的想象力和发明力。观测记录幼儿行为: 在今天的“食品展览会”中,大部分孩子都能布满爱好地投入到活动中,红红和平平一起合伙用水果刀把黄瓜，番茄和香蕉切片,装盘，变成了美丽的水果拼盘,而飞飞则把黄瓜,西红柿和香蕉都用刀细细切成小快，准备做水果色拉呢!平平把一段黄瓜塞进了榨汁机中,榨汁机发出了奇怪的声音,却怎么也榨不出汁来了。平平很发愁,不知该怎么办。 观测分析： 许多小朋友在活动中可以对的合理使用教师提供的材料,并充足发挥想象力和
2、发明力,大胆创作并展示了自己的作品。但平平却由于没有把黄瓜切成小块,而直接放入榨汁机,因此浮现了某些“问题”,这阐明平平还缺少一定的游戏经验，当遇到困难时，又没有仔细思考,导致最后不能对的使用榨汁机,榨出新鲜的黄瓜果汁。活动室观测登记表日期.0.6班级大1班记录人王波材料提供立体童话故事课本3套,幼儿故事,科学书籍等活动目的幼儿能在活动中互相合伙，忍让,共同分享教师提供的书籍。观测记录幼儿行为: 在今天的活动中,孩子们欣喜地发目前又多了套新颖的立体童话故事书,孩子们立即被这些神奇的课本吸引了,都很想先看一看其中的内容，杰杰对人们说:“我们人们轮流看,好吗?”飞飞和红红却一下子抢过书来，大声说:
3、“我先看!我先看!”可是,她们看了好长时间,也不乐意把书给其她孩子。 观测分析： 以上的状况阐明了在活动中,有部分的小朋友，如:飞飞和红红还是不能和其她小伙伴较好地合伙，学会互相忍让,共同分享新颖的书籍。我觉得这重要是与孩子一切以自我为中心的性格有关,而之因此形成这样的不良性格，很大限度上与孩子从小所处的家庭教育环境是有关的。活动室观测登记表日期.1.18班级大1班记录人王波材料提供彩色雪花片,多种大型塑料积木等活动目的幼儿在活动中，能快乐而安全地使用材料进行游戏。观测记录幼儿行为： 在今天的活动中,许多小朋友都布满爱好地挑选着自己喜欢的雪花片或者积木建构着,只见林林开心地用雪花片建构了一座美
4、丽的大桥,她还骄傲地向同伴们简介大桥的名字“伦敦桥”。就在她开口说话的时候，我发现她的嘴巴里含着一片红色的雪花片。 观测分析: 林林居然在活动中把雪花片含在了嘴巴中，阐明孩子的安全意识和卫生意识都存在着很大的问题:小小的雪花片中具有许多细菌和不洁的成分，孩子这样的行为十分影响本人的健康，如果,再一不小心吞入喉咙里,后果更是不堪设想。作为教师除了及时制止和纠正孩子的错误行为,更应当晓知以礼,使孩子清晰地懂得不仅要快乐地游戏,更加要注意安全和卫生。活动室观测登记表日期.129班级大班记录人王波材料提供橘子皮,铅笔屑,回形针,瓜子壳,百胶,纸,碎步,剪刀,旧报纸等活动目的幼儿能充足运用教师提供的废旧
5、材料，充足发挥想象力和发明力,发明出属于自己的作品。观测记录幼儿行为: 当孩子们看到教师提供的这些材料,觉得较好奇,某些小朋友甚至窃窃私语:“怎么都是某些奇怪的，旧旧的材料呢?”但是,只一会儿功夫，许多小朋友便进入了创作的状态:先是讨论,然后找合伙伙伴,一会儿就动工啦！蓝蓝用旧报纸做了时装背心,新新用橘子皮做了小橘灯，尚有美美用回性针做了可爱的项链呢!观测分析: 孩子们始终沉浸在好奇,自豪的心情中,许多孩子能在教师的鼓励和引导下,充足发挥想象力和发明力，用某些废旧的材料,发明出独特,可爱的作品。这阐明孩子是天生的发明家，每个孩子均有自己独特的想象力，都渴望能运用这种力量体现自己。作为教师,应当
6、充足结识这一点,并为此做好良好的铺垫和引导。活动室观测登记表日期.36班级大1班记录人王波材料提供各类幼儿图书,“排图讲故事”玩具卡片,指偶玩具(小动物等)活动目的幼儿能根据自己的爱好爱好与能力来选择材料,快乐地投入游戏。观测记录幼儿行为: 在今天的游戏活动中，教师为孩子们提供了丰富的材料:各类幼儿图书,“排图讲故事”玩具卡片,指偶玩具（小动物等),许多孩子都兴致勃勃挑选喜欢的内容进行游戏。瞧!平平和梦梦正在认真地翻阅卡通故事书,响响和兰兰正开心地玩着指偶玩具,准备创编一种指偶童话剧呢！而海海则用心地摆弄着“排图讲故事”的玩具卡片 观测分析： 以上的状况阐明了孩子们在今天的活动中,对教师提供的
7、“幼儿书籍”,“排图讲故事”玩具卡片,指偶玩具等材料非常感爱好，人们可以在轻松快乐的氛围中,自由选择感爱好的内容，认真地投入游戏。我觉得，作为教师对此感到快乐的同步，还可以鼓励孩子在选择游戏内容方面进行更加广泛的尝试，体验不同的乐趣,获取更大的进步。活动室观测登记表日期4.9班级大班记录人王波材料提供棒针，绒线，碎布料，绣花针线,剪刀,彩色亮片等。活动目的幼儿能快乐,积极地投入游戏,并能针对教师提供的材料大胆提出自己的建议。观测记录幼儿行为: 在今天的活动中，许多小朋友都能布满爱好地选择材料进行游戏，凡凡用剪刀把碎布料剪成了许多美丽的小花，成为了独特可爱的小布花;勃勃正在手把手地教玫玫织围巾，
8、路路正仔细地把亮闪闪的珠片钉在了小布花上,忽然,她抬起头对我说:“王教师,这些亮片挺好看的，但是显得有些单调,如果在添某些塑料彩色珠子，就更好了!”月月也接着告诉我：“王教师，我懂得在城隍庙可以买到好多美丽的小珠子呢,多种各样的均有呢!”观测分析: 许多孩子能快乐,积极地投入游戏。在活动中，人们都能布满爱好地创作着自己的作品，有个别孩子开始关注教师提供的材料，并能大方地向教师提出自己的建议，这阐明这些幼儿对游戏活动布满积极性,能象小主人同样筹划，设计。 活动室观测登记表日期.522班级大1班记录人王波材料提供木头,铁皮,铁块，纸,石头,铅笔,回形针，娃娃,水盆等活动目的幼儿能按材料特性（在水中
9、的沉浮）对材料进行分类，并学会整顿。观测记录幼儿行为：在今天的活动中，许多孩子对“沉与浮”的游戏还是非常感爱好,人们分组进行游戏,一起观测，分类。孩子们通过仔细观测和讨论,基本能按材料的特性(在水中是沉还是浮)对的地分类,但是在游戏的尾声部分，小朋友在对材料进行整顿时，则体现出很明显的个别差别:如,秀秀和方方仔细地把水盆中的水倒进水槽中,然后轻轻地用抹布抹干净,接着把分类好的材料一一摆放整洁。而玉玉则把水盆中的水倒得满地都是,不小心把木头，铁皮等东西弄乱了,不少还打翻在地。观测分析: 看来，在这次游戏活动中，大部分幼儿能对的地按材料特性对材料进行分类,但是在整顿方面,还存在着明显的个别差别，某
10、些幼儿在整顿物品时还不够用心细致,显得十分慌乱。我觉得，这重要是由于这些孩子在平时还缺少练习整顿物品的机会，没有形成良好的行为习惯。此后，我应当对这方面加强关注和注重,活动室观测登记表日期.21班级大1班记录人王波材料提供各色雪花片，大型拼塑积木,玩具火车,（拼塑)玩具火车轨道,塑料小花，树木活动目的幼儿在使用新投放的材料时，遇到困难与否会思考，求助。观测记录幼儿行为: 在今天的游戏活动中,孩子们对玩具火车非常感爱好,由于这是新增设的拼塑玩具呀!东东拿着玩具火车的轨道看了又看，皱了皱眉头，嘴里嘟嘟囔囔地说:“这该怎么连接在一起呢?”然后，又无可奈何地把“火车轨道”搁在了一边。观测分析: 看来东
11、东非常喜欢新投放的“火车轨道”玩具,但是当她尝试把“轨道”连接在一起时，却遇到了困难,而东东一没有通过自己的努力思考问题，解决困难,二更没有向周边的人求助,因此发生了“无可奈何”的一幕。我觉得之因此产生这种状况的因素重要是由于孩子遇到特殊状况时,缺少自信和努力,并且随机应变能力也比较弱。 活动室观测登记表日期.6班级大2班记录人承芳材料提供多种量杯、杯子、勺子、瓶子、针筒等活动目的观测到水流运动的瞬间现象,培养幼儿有目的观测能力观测记录幼儿行为： “教师，水池的水堵住了,流不下去了。”我闻讯,立即动手通开落水口,水一下子流下。“快瞧,水这样了!”晨晨大叫。“哦，旋转的水哎!”东东连忙叫同伴一起
12、看。小朋友们一下子议论纷纷，教师决定和孩子一起探究有关“水流”的现象。“你看见过不同样的水流吗？”教师问。“我在家里洗脸，洗好后来,水流下去也是旋转的。”“幼儿园洗手的水流是笔直的,水开得小一点时,水是一滴滴的一串的。”“对,尚有水开的很大的话,水从小孔里喷出来的。”“是的,水开得太大的话会溅起来,有一次我的衣服都被弄湿了。”观测分析:从幼儿参与的状况可见幼儿对这一水流动的现象很有爱好,且有一定的经验。在谈话环节中，幼儿已经交流了某些“水流运动的方向”的经验，但并非自己操作观测所得的经验,幼儿对水流运动过程还是缺少理解的。因此,需要为幼儿提供材料、环境,让幼儿在实践中通过亲身的探究来确切的理解。
