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1、 数学特长生的培养总结(1) 数学特长生的培育总结(1) 数学特长生的培育总结亚东第一小学丁宝生 当前，我国教育正处在深化改革的大进展时期。进展 共性，培育特长是素养教育的根本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育应当敬重学生的共性、特长、爱好，并供应相应的条件使他们充分进展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到胜利的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个安康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培育数学特长生的详细做法如下：1、夯实根底，分层培育 根底没打好，要培育数学特长生，那是空中楼阁，夯实根底的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的根底上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，
2、但是，课堂教学只涉及根底学问中最主要的局部，更丰富、更深层次的内容不行能在课堂上全面绽开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生寻常测验已到达优秀水平，若不指导他课外拓展，就无法满意他剧烈的求知欲望，不利于他们的进展。针对这种状况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。2、培育学习兴趣，开发智力潜能 数学特长生的培育应留意课内培育与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分留意科学性、趣味性，爱护他们学习数学的兴趣。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培育兴趣，设计的问题要有新意，难度适当。我常常把一些奥赛的习题给予实际
3、背景，用所学的学问去解决，这样大大激发了这些学生的兴趣，感到数学不再是一本枯燥的学科。特殊是学生用课内新学的方 法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容的联系充分提醒，统一起来。鼓舞学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解这些都能使数学特长生对数学产生深厚的兴趣。另一方面，教学中应实行丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣，如利用数学家的轶闻趣事以及数学进展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣，通过积极的教学评价强化学习兴趣。3、优化数学方法，重视反思学习 在培育数学特长生过程中始终坚持以力量培育为主，
4、思维训练为核心，依据学生的认知特点、年龄特征进展分类、分层编制培育，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，到达把握解题技巧的目的，对待个问题不仅要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的根本构造和解题的常用方法。但是，这里很有可能学生要犯错误，教师应敬重学生，给学生犯错误权利，宽容和理解学生，应多问几个为什么。数学特长生的培育目的是使学生学会学习、学会讨论。这里笔者常常提倡学生进展反思性学习，过一段时间，把学过的学问、方法进展复习，尤其是奥赛的学问、方法，这样有利于对所学的学问、方法进展稳固，有利于对所学的学问进展升华，有利于学生数学素养的提高。 数学特长生的培育总结 亚东第
5、一小学 丁宝生 二一三年七月五日 扩展阅读：数学特长生培育总结 数学特长生培育 一、首先明确培育目的和思路： 开展特长生的培育，其目的是：培育兴趣、进展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、快乐好玩的气氛中，学习新学问，把握新技能，砺炼坚韧品质，提高学生综合素养。二、在开学之初确立合理的培育目标： （1)以培育学生的创新精神和实践力量为主线，注意学生多种力量的培育 (2)在辅导、培训、竞赛等活动中培育学生良好的道德品质和行为习惯，提高立思索和动手操作的力量，学会自主创新、学会思索。三、对培育对象进展理性分析： 张晓楠：对于数学有较扎实的根
6、本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头对于数学有积极独特的理解。黄小玉：该名学生在数学上有不错的规律思维和分析推理力量。直以来数学绩特别的稳定和突出，始终位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满意他的求知欲，因此有必要为其供应更有价值的数学学习。潘家义：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣特别的深厚，且数学的根底学问特别扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学力量会有一个很大的提高。 张乐：平常不善言语，但在数学思维上特别的敏锐，常常能发觉隐含在文字下的数学学问。 四、对培育措施和方法的总结如下： 注意创新教育的培育。在平常的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说
7、、敢做；并且以自主探究式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其详细做法是： 1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进展取舍，且针对怀疑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与教师和同学一起质疑问难、争论讨论。 2、定期的进行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与教师和同学绽开合情合理的辩论。 3、在课堂教学中，有意制造出一些错误，让学生大胆地赐予指正。在课堂教学中，有目的性的培育，比方一些思索题，就应当让这些学生多磨练磨练。每节课后给数学特长生留一些思索题，课后沟通。 4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本学问相结合，进展分析理解，让学生在活动课上沟通争论。 5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。 友情提示：本文中关于数学特长生的培育总结(1)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学特长生的培育总结(1)：该篇文章建议您自主创作。
