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1、 大班探究春天来了教案反思1、大班探究春天来了教案反思 一.主题的产生： 随着天气慢慢的温和了，孩子们在户外的时间多起来，许多孩子喜爱趴在花坛边上玩土，我并没有阻挡他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发觉什么?有的小朋友说观察土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小朋友说可能是小草吧?有的小朋友说是种子发芽了吧?我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发觉了什么?有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么?许多幼儿摇头表示不知道。于是我依据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。 二.网络的编制： 我依据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为
2、完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。 体育嬉戏 春天春天的照片找春天画春天 (远足)(谈话)(美工) 学儿歌 三.探究过程： 一、谈话找春天 目标： 1.通过观看，让幼儿感知春天动植物的变化。 2.通过谈话进展幼儿的语言表达力量。 预备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。 过程： 1.教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗?”幼儿说去过了。 2.教师问：“那你们说春天来了吗?”幼儿说春天来了。 3.教师问：“谁能说说春天在哪儿?”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕
3、子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。”教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗?”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时观察许多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀?”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。 4.教师小结：“小朋友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会间续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜爱春天吗?”幼儿说：“
4、喜爱。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧!” 反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么详细，并且心情高涨，可见家长已经带孩子进展了观看或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进展此项活动的信念。 二、远足春天的照片 目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。 预备：进展安全训练、照相机。 过程：1.向幼儿提出观看的要求 小朋友我们要到外面去看看漂亮的春天，在走路的时候可以把你喜爱的地方或者喜爱的花儿、树告知教师，我们把它拍下来好吗? 2.带着幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。 3.把照片洗好后布置出春天的像册。 4.教师和幼儿共同说说漂亮的春天。 反思与
5、体会：孩子们能通过自己的视野发觉春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色叙述着春天的美景。三、美术画春天 目标：1.学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。 2.学习粘贴，进展幼儿的想象力和制造力。 预备：画好的大树、各种半成品(搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花)、笔、胶水。 过程：1.教师介绍材料并按材料分成三组(在大树四周画小草、粘贴柳叶、做迎春花) 2.幼儿按意愿分组进展活动，教师赐予分别指导。 3.展现幼儿作品。 延长活动：利用作品装饰春天的环境。 反思与体会：幼儿在活动中乐观参加，教师适时地进展指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展现中把春天述说的有声有色。 四、体育嬉戏小
6、猴植树 目标：1.练习双脚跳过20cm的平行线。 2.培育幼儿钻爬技能,提高嬉戏的乐观性。 预备：1.小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。 2.场地布置如图: 过程：1.预备活动:幼儿成一路纵队走入场地,走成圆形队,做仿照操、活动身体各局部。 2.嬉戏:小猴植树 (1)幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参加嬉戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克制困难才能植树，孩子们情愿和妈妈一起去植树吗? (2)教师示范动作，指导幼儿分组进展练习。 (3)幼儿练习后，听到教师“动身”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“
7、小树苗”插到沙堆处返回，其次名幼儿连续前进，最终以先完成的一队为胜。 (4)集体嬉戏2-3次，要求幼儿动作精确、四肢协调。 3.放松活动 猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由仿照猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然完毕。 2、大班主题活动教案：春天来了教案(附教学反思) 活动背景 为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容打算带着小朋友们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。 活动目标 1、能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 2、愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。 3、学习汉字“来”“燕”。 4
8、、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、体验明显的季节特征。 重点难点 1、能感受春天的气息和发觉花、草、树木的变化。 2、能用自己的语言表达自己对春天的宠爱。 3、熟悉“来”和“燕”两个字。 活动预备 带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。 活动过程 一、春天真舒适到户外感受春天的天气。 1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。 2、鼓舞小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。 二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。 1、带着小朋友们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。 2、与小朋友们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变
9、绿了，柳树长出了绿芽。 三、我找到了春天表达自己的发觉。 1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里? 2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。 3、带小朋友到户外嬉戏。 四、活动延长 日常生活中，引导小朋友回去和父母连续到户外观看、查找春天。 教学反思 这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带着幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感兴趣，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能
10、用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小朋友还编儿歌，编得特别好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小朋友不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的气氛中积存了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进展描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小朋友们
11、带上画笔和纸，把自己看到的春天的风光画一画，那样不仅可以熬炼小朋友们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 3、大班语言活动教案：春天来了教案(附教学反思) 活动设计背景 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 活动目标 1.通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言
12、表达力量。 2.能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 3.激活学生的记忆，鼓舞学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的颜色。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、培育学生观看生活的力量，用语言表达出来。 活动预备 1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。
13、预备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。 2.幼儿：水彩笔，蜡笔。 活动过程 一、导入课题 师：同学们，现在是什么季节? 生：春天。 教师引出课题：春天来了 评： 教师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。 二、观看图片，查找春天 师出示自制的一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等 师：春天来了，在图中你能发觉什么?在我们生活的四周都有哪些变化? 生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。 生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。 生：小草变绿了，桃花变红了。 生：我们穿的衣服比以前少了。 生：星期天，爸爸和我一块放风筝。 评： 选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。 三、讲春天 师：刚刚我们找了春天，春天的风光很漂亮，大家快来看看在你们手中的照片中春天的风光美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。 1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。 2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。 3 、各组代表说。教师提示学生按肯定的挨次，并准时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。 师：刚刚我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天
