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1、氧气的性质和用途教学设计甘肃省临泽县第二中学 程明银一、教材分析本节教材以实验为基础，引导学生通过观察氧气来认识氧气的物理性质，通过三个探究实验来了解氧气的检验方法与化学性质，最后得出氧气的化学性质。层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验探究的乐趣。二、学情分析学生初次通过实验探究物质的性质，实验探究能力较弱，不知道该如何设计实验，观察实验。基本操作能力较弱，需要细致的引导。氧气是学生熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的学习。本节内容为氧气的性质，对于初学化学的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和
2、实验探究，培养学生实验观察和探究，分析推理与归纳的能力。三、教学目标1.知识与技能：（1）知道氧气的主要性质。（2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。（3）学会探究气体性质的方法。2.过程与方法：（1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。（2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。3.情感、态度和价值观（1）培养学生归纳思维能力，“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法；（2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。四、教学重难点重点：氧气的化学性质难点：通过实验来探究气体性质的方法。五、教学方法本节课的学习是采用演示试验、引导探索法
3、的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象。六、实验仪器仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。其它：火柴等。七、教学流程（一）复习：空气中含有哪些气体？最多的是？体积分数占？其次是？体积分数占？（二）【新授】【创设情景，导入新课】前面我们学习了空气的成分，氧气约占空气体积的五分之一，氧气对我来说非常重要，那么你想不想知道，氧气有哪些性质呢？这节课我们就一起来探究以下氧气的性质。【确认目标】阅读本节课的学习目标，教师强调：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。【自主学习】阅读课本68-71页，解决下列问题：1. 氧气有哪些物理性质（色、态、密度
4、、溶解性）？2.探究氧气化学性质的实验中用到哪些实验仪器？3.氧气的化学性质。4.什么是氧化反应、缓慢氧化、化和反应？并举例。5.氧气有哪些用途？【活动探究】本节我们通过实验探究的方法学习氧气的性质，教师展示课前制取的氧气。有些同学是不是有些怀疑？【教师讲解】氧气的检验方法。【演示实验】用带火星的木条放入集气瓶中，然学生观察现象，根据前面的方法判断是否是氧气。【提问】结合前面的自学和集气瓶中的氧气，能否说下氧气的物理性质？解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。【多媒体展示】、物理性质：1无色、无味的气体。2密度比空气大（同一条件下）。3不易溶于水。4液态、固态均为淡蓝色
5、。化学性质这些实验同学们将亲自动手实验，来探究氧气的化学性质。要求大家完成的实验有三个，本节课老师先来演示三个实验，大家注意学习实验方法和观察的要点。【探究活动一】木炭分别在空气中和氧气中燃烧【教师演示】学生在老师引领下，阅读实验步骤、注意实验操作要点、认真观察记录现象学生观察并思考：1.木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同？2.木炭在氧气里燃烧生成了什么？通过什么实验可以验证？【板书】木炭在氧气中燃烧比空气中更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。完成文字表达式：碳+氧气二氧化碳【活动探究二】：细铁丝在氧气中燃烧【教师演示】学生观察并思考：1、细铁丝为什么要绕成螺
6、旋状？2、瓶底为什么要留少量水？能用什么物质代替？【板书】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。完成文字表达式：铁+氧气四氧化三铁【提问】为什么要在集气瓶底部先放一些细沙?【教师讲解】为了避免剧烈燃烧时产生的高温固体熔融物溅落，炸裂集气瓶。【活动探究三】：蜡烛在氧气中燃烧【教师演示】学生观察并思考：（1）蜡烛在空气中加热的现象。（2）蜡烛在氧气中燃烧的现象 。 （3）蜡烛与氧气反应生成了哪些物质，请写出反应的文字表达式及符号表达式。【板书】蜡烛在氧气中燃烧的现象。反应的文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水【小结】引导学生总结：从上述实验中，我们可以总结出氧气的哪些化学性质?
7、【讲解】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。【板书】化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性【讲解】凡是物质与氧发生的反应都称为氧化反应。除了前面我们做的这些实验中发生的变化是氧化反应，在生活中金属的锈蚀、呼吸作用、食物的变质也是氧化反应，但发生的比较缓慢，不易燃人察觉，把这些氧化反应称为缓慢氧化。【问题讨论】多媒体展示几个反应的文字表达式，碳氧气二氧化碳铁氧气四氧化三铁磷氧气五氧化二磷铜氧气氧化铜石蜡氧气水二氧化碳1.上述几个反应有什么共同特点？2.【小结】化合反应的概念：特点：多变一表达式：A+BAB来表示，化学反应的基本类型之一。【讨论】化合反应
8、都是氧化反应吗？【微课学习】氧化反应与化合反应的区别和联系。【练习】下列属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ ），既是氧化反应又是化合反应。（ ）1. 铜+氧气氧化铜2. 氯酸钾氯化钾+氧气3. 有机物+氧气二氧化碳+水4. 磷+氧气五氧化二磷5.生石灰+水氢氧化钙6.过氧化氢水+氧气【讲解】1、氧化反应与化合反应都是化学变化，都有新物质生成2、化合反应是多种物质参加反应最后生成一种物质，而氧化反应不一定，如蜡烛的燃烧。【问题引入】由于氧气的性质比较活泼，可以跟很多物质发生激烈的或缓慢的氧化反应，引导大家阅读课本图3-2的图片。【讲解】通过图片以及氧气的有关性质总结氧气的用途【练习】(多
9、媒体展示)【小结】让学生回顾本节课的重点内容【教师总结】本节课的重点板 书 设 计一、氧气的检验方法二、氧气的物理性质(通常状况下)1无色、无味的气体 （液态和固态时变为淡蓝色）2密度比空气大3不易溶于水 三、氧气的化学性质1木炭在氧气中燃烧的现象及文字表达式。木炭在氧气中燃烧比空气中更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。完成文字表达式：碳+氧气二氧化碳2. 铁丝在氧气中燃烧的现象及文字表达式。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。完成文字表达式：铁+氧气四氧化三铁3. 蜡烛在氧气中燃烧的现象及文字表达式。蜡烛在氧气中燃烧不空气中更旺，发出白光，放出热量，瓶壁上出现水珠，生成能是澄清石灰水变浑浊的气体。反应的文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性。氧化反应与化合反应四、氧气的用途供给呼吸和支持燃烧
