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1、【教育资料】北京版二年级语文上册教案设计花影教学内容学习、背诵古诗花影及相关生字教学目的1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。2、学会4个生字，3个认读字，认识将字旁。教学重点学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。教学难点背诵这首古诗渗德渗美培养学生的阅读能力教学准备语文书教学过程学生活动一、导入：1、教师朗诵花影，把学生带入情境。2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的花影。二、小组自学生字，了解课文内容：1、齐读古诗，纠正字音建立整体印象。3、自学生字：（1）读准字音，想想生字可以怎样记。（2）汇报：上下结构：童；左右结构：影、拾、将；（3）指导书写，教师板书。将三部分组成，第一部分：将字旁由点
2、、横、提组成，第二部分：多的上半部分，第三部分：寸，后两部分高矮、宽窄差不多。影左宽右窄，三撇之间距离均匀，走向一致。（4）在书上田字格中写一写，教师巡视3、小组自学古诗，教师巡视指导。自学要求：（1）先互读古诗，要读通读顺。（2）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。）（3）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。（4）讨论：从哪儿看出是写花的影子？（层层叠叠地铺在屋前的台阶上，几次叫书童去扫也扫不掉，刚刚被落山的太阳带走了，可以一轮明月又送回来了）4、汇报自学情况，集体解决疑问。收拾：（shou shi）整理。拾轻声。教：同叫 ，使的意思。将
3、：没有实在意义，送将来就是送来三 指导朗诵 ：1、指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2、教师范读，比较不同。3、指导断句：（1）先让学生自己试着断句，说明理由（2）教师根据学生的断句进行分析：总结出最佳断句方法。（3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。4、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5、请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四、指导背诵：1、填空，帮助背诵。重重叠叠（ ）瑶（ ），（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。2、教师背上句，学生背下句，合作背诵。3、试着自己被下来，看谁背的快。4、试着背诵两首古诗五、作业：1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。齐读古诗自学生字写生字自学古诗回答问题朗诵古诗背诵古诗板书设计花 影苏轼重重叠叠/上/瑶台，几度/呼童/扫/不开。才被太阳/收拾/去，又教明月/送/将/来。页码 / 总页数
