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1、陶行知老先生的一首诗映入我的眼帘:“你这糊涂先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”我工工整整地把它抄在日记本上。我将时时刻刻把它铭记在心中-为了我那些可爱的学生们这一学年,我接手了四年级的英语课教学工作。四年级共有四个班近280名学生,工作开展很难,四四班更难!这个班自三年级开英语课以来,英语成绩就一直落后于同行班级。而且“差生”成绩特差,即使把他们放到三年级学生中,成绩也会排在后面。他们中有些是由外地中途转来的,从没学过英语,一直跟不上来,便越落越远;有些则是在英语学习方面一直有很大困
2、难,又懒于学习,不能及时完成作业。对于他们,我除了采取一些适合他们特点的教学方法外,还从“心上”着手,对他们经常鼓励,表扬,给以自信,使他们的学习成绩逐渐有所提高。转眼之间,已进入第二学期期末复习阶段,他们的成绩提高了很多,但和其他班还是有一定距离。一天下课时,我边收拾东西边笑着问一名成绩不太好的学生:“期末考试你打算考多少分呀?”他很自信地回答到:“我想考70分以上!”因为他基础太差,又经常不完成作业,以前也从未考过及格成绩。而且语文、数学成绩也不看好。所以看见他有这种想法便很高兴地点了点头。刚要说话,只听一名教他的老师笑着插嘴到:“及格都到不了,还70多分呢!吹牛到很厉害!”另一名老师此时
3、刚好也走进教室。听了这话,便不假思索的抢白道:“真是的,说的比唱的还好听。就你这懒样儿,语文、数学都不及格,英语还能及格?你要能及格,谁都能及格了!”话音没落,就见孩子的脸唰的红到了脖子,羞愧的深深地埋下了头一刹那,我的心灵受到了强烈的震撼,学生那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿,至今还一直在我眼前浮现。使我痛心不已,更为自己曾有过的类似“冒言”而羞愧难当。是呀,教师的一句不经心的话语会多么无情地刺伤一颗稚嫩向上的心呀!或许就是教师的一句“损言”而抹煞了孩子走向成功的自信!我赶紧微笑着走到他身边,伸出手跟他做出拉勾状,说到:“语文、数学老师都不相信你能考上70多分,但我相信你能!争口气,要点儿强,使
4、使劲儿,期末考个好成绩来证明给大家看,好吗?”他迅速伸出手,边跟我拉勾,边狠狠地点着头:“好!我一定能考及格!”此后,他更努力学习了,单元考试成绩出来了,他竟然考了七十多分!这个成绩虽然还远远低于班级的平均分,但对他来说,这简直是零的突破!得之不宜呀!对他来说,这不仅向他的“承诺”迈进了一步,而且使他树立起了可贵的自信心,维护了自尊!当我公布成绩的时候,不仅他自己乐红了脸,同学们也都为他恨劲的鼓掌祝贺。掌声久久不息。“理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;理想的教师,应该是一个充满爱心,具有人格魅力的教师”我反复咀嚼着、思索着这几句话,为自己是一名教师而自豪,为自己的选择而无怨
5、无悔,同时也感到丝丝不安!家长把他们的孩子送到学校,我们在努力使学校成为孩子们的乐园吗?当我们站在三尺讲台,带来了足够的爱心吗?我的使命感、责任感、紧迫感一起涌来,萦绕心间,化作一股动力,激励我不断追求着。“教书育人”是我们教师神圣的使命,而一个合格的教师首先要学会的不是如何去进行教学,而是如何去爱你的学生。就如夏丐尊先生所说的那样:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”那么,我们如何来爱我们的学生呢?是下雨了师生合撑一把伞把学生送回家,还是学生生病了到学生家中给学生补习功课?教师对学生的爱还有更多的内涵,如相信每个学生,独具慧
6、眼地发现每个学生身上的潜能,鼓励学生去不断自主探索,发扬民主精神,善于蹲下身子看学生,营造师生之间的融洽关系,懂得宽容,正确对待学生的过错,给予学生改过自新的机会这种爱是博大的,是精深的,更是无私的。尊重学生是爱的前提。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。尤其是对心理承受能力还十分薄弱的孩子,也许教师一时不经意的责骂,就会对其造成无法弥补的伤害。曾看过这样一则新闻:一位教师一时气愤之下教训了一个调皮的学生,结果这位学生回去就卧床不起,得了精神抑郁症,一位如花的少女就这样过早地凋谢了。当然,这只是个别例子而已,并不是每个学生的心理承受能力都这么弱的。但这也是事实。然而,可以肯定的是,每个人都需要被尊
7、重,哪怕他还只是一个孩子。只有尊重你的学生,才能拥有一群灿烂的阳光少年,也才能为学生所尊重。在爱的天秤上,平等的付出是维持平衡的必要条件。鼓励表扬是爱的方式。一位美国教育家说过:“赞许犹如阳光。”每一个学生无论个性品质如何,成绩如何,无一例外地渴望得到老师的重视和肯定,渴望照耀到老师那鼓励、赞赏的阳光。在我们的课堂教学中,老师一个鼓励的眼神,一句赞赏的话语或一个丰富的表情都能给学生带来鼓励和信心,让学生在学习中有安全感、幸福感,从而更好地进行思维,提高课堂效率。同样,在我们日常教育工作中,尤其是对于一些学习习惯和行为习惯较差的学生,更要多表扬多鼓励。学生在接受老师表扬和赞赏中,他会自觉地把自己
8、的优点无限放大发挥,对自己表现出强烈的自信,极力使自己成为优秀,一些不良的品行会在不知不觉中消除。爱学生就多一些赞许吧,让每个学生都得到阳光的照耀,让每个学生都充满活力!宽容恒心是爱的延续。“课堂是学生出错的地方”,课堂之外更允许学生犯错。怎样对待学生的错误呢?我们教师要静下心来,仔细分析原因,不要过分求全责备,建立起一种宽松、宽容和温馨的对话场景。曾经看到这样一个事例:有位学生老是迟到,那天这位学生又迟到,教师说:“你比昨天早到了两分钟。”这么简单的一句话,却使这位学生发生了巨大的变化,从此没有迟到过。又有位学生不交作业,而且每次都说放在家里,忘了带来。教师明知他在欺骗,却故意在一次收作业时
9、,信以为真地说:“这次你又忘了带作业了,这不怪你,怪你的作业本没跟着你呀!”第二天,那位学生乖乖地把作业本带来了。没有教育痕迹的交流是学生最受欢迎的,没有批评的教育往往能收到最理想的教育效果。“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事”,我想,爱学生也是如此。往往我们在对一些学生恨铁不成钢时,会丧失信心,缺乏耐心,而“吝啬”我们的爱心。如果没有了恒心,那我们的爱将如昙花一现。因此,学会宽容,学会持之以恒,才能将爱延续。我们的工作是一项长期的系统的复杂的“良心”工程,让我们在漫漫长路上,将爱进行到底!当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个难关时,我们就一定要:1、投资我们的时间和心智
10、。我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会,我们也能学会,只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时,上班8小时,睡觉7小时,三餐饭2小时,莫名其妙kill2小时,无论如何应有1小时来学习。越忙的人,越有时间做事;越闲越懒散的人,越找不到时间来做事。2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差,而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此,先要从简单的入手,找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读,默识揣摸,就会有收获感,尝到甜头,进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大,没有词典看不下去的书,只会扼杀学习兴趣,降低情
11、绪,最终放弃。3、要有自我约束力,且称之为“心力”吧。“春来不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋来蚊虫冬又冷,背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去,我们的英语之树永远长不大。古人云:“人静而后安,安而能后定,定而能后慧,慧而能后悟,悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中,有一组大型佛雕牧牛图,描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调,最后合而为一的故事。佛祖说:“人的心魔难伏,就象牛一样,私心杂念太多太多;修行者就要象牧童,修炼他们,驯服他们,以完美自已的人生。”我们学英语也一样,要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛,抵制各种诱惑,集中精力,专心学习。4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来,现在就行动起来。6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。比如烧开水,在烧到80度时停下来,等水冷了又烧,没烧开又停,如此周而复始,又费精力又费电,很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样,那么,我们就永远是初学者,虽然在辛辛苦苦地烧开水,却难品味到其甘润。