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1、 阅读情况调查报告 【篇一】阅读状况调查报告 俗话说得好：书是人们进步的阶梯，书是有着丰富学问的海洋。小学生都爱看书，但他们都爱看些什么样的书呢？课外书帮忙小学生在生活、学习中起了什么样的作用呢？ 我通过这几期同学们业余看书的状况的观看，最终做了一个也许的总结： 我们班上的喜爱看童话和漫画类图书的学生占大多数，而看科普学问类和历史类的人数较少。 从同学们的每次阅读时间来看，有局部同学，非常宠爱看书，平均每天都看一小时以上的书，但有些同学，对书是并不感兴趣。 从同学们的看书感受来看，同学们都认为看书能取得欢乐，能从中学到许很多多的学问，就是没有足够的时间去看，大局部的时间都在写作业、玩耍，在这里
2、，我建议教师可以给我们布置适量的作业，让我们有足够的时间在学问的海洋里尽情地游览，让我们在书中找到欢乐，找到属于我们自己的学问。 书是人类的朋友，我号召大家：每天抽出一点时间来读书看书，这样，就能多学到一些学问！ 【篇二】阅读状况调查报告 一、活动的缘由 高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。我发觉，现在课外书对我们的吸引力越来越小了。我们究竟还要不要读课外书？我们的读书状况如何？在妈妈的带着下，我在小区中进展了调查。 二、调查内容及数据分析 我依据小学生课外书阅读的实际状况及存在的问题提出了以下几个问题：（1）你是否喜爱阅读？（2）你在读课外书中遇到的困难是什么？（3）平常读的课外书中种类最多的
3、是什么类的书？（4）课外书的来源？ 1、小学生喜不喜爱课外书 从我调查的状况来看，有95%的同学选择了喜爱读课外书，只有5%的同学选择了不喜爱，选择不喜爱的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜爱读课外书？读课外书对我们有什么好处？”大局部同学的答复比拟模糊，大局部是“多读课外书有利于学习，有利于提高写作水平”等，他们并没有熟悉到读课外书同样是学习。其实，安康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的学问。假如把学习比做吃饭，语文、数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应当是副食了，我们莫非能只要“主食”，不要课外阅读这一“副食”吗？ 2、同学们不读课外书的主要缘由分析 通过调查，我发觉同学们不
4、读课外书的主要缘由是：看电视比读课外书有劲；没有课外书可读；教师没有要求；家长不给钱买课外书。 调查结果说明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”；有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里根本没有书，有书的同学也反响家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书。从中可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。 3、课外书来源渠道 从我的调查状况来看，从学校图书室借书的占40%，同学相互借的占30%，家长买的占21%，学校中订的报刊杂志占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够
5、重视，没有主动给孩子买书的习惯，更不行能在孩子的阅读上进展有益的指导。大局部同学的课外书主要来自于学校的图书馆与同学处借的。但是，学校图书馆书籍也有限。同学相互借书，往往属于口袋书，没有多大好处。这也是主要缘由之一。 4、同学们对课外书的涉猎 调查结果说明，同学们所读课外书籍涉及面较广，有小说、散文、诗歌、科普、科普读物、报刊等。但构造不合理，小说类占65%，诗歌占5%，科普读物占10%，报刊杂志占20%。从阅读状况来看，小说类偏多，占总量的65%。同学们的读书随便性强，喜爱读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，是特别重要的。 三、结论 我们由于种种
6、缘由，阅读习惯到六年级还没有养成，甚至消失不喜爱阅读的现象。现在学问更新越来越快，只靠教科书是不行的，只有养成良好的阅读习惯，才能使我们与时代同步，让我们爱书吧！“书籍是人类进步的阶梯”！ 【篇三】阅读状况调查报告 一、内容提要 书香小组围绕中学生课外阅读状况调查这一讨论性学习课题，在全校绽开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进展汇总，将名人故事在全校进展了宣传，且将读书学问与世界读书日的相关学问在班级的黑板报上进展了宣传,而后撰写了建议书，全校师生都踊跃的签名。 二、问题提出 书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大
7、，能够抽出时间来进展课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书? 书店中书籍百科俱全，大家有究竟青睐于哪一类?为了解这些状况，并通过这次活动是同学们熟悉到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解力量，同时也能提高我们的讨论力量与实践力量，我们书香小组打算绽开了此次中学生课外阅读状况调查讨论性学习活动。 三、调查过程 a)在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进展了调查询问，了解了大多数人所宠爱的书籍，缘由等其他相关问题。 b)开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读学问的考察和宠爱哪一种书籍的调查。此问
8、卷在全校学生中进展了全面的调查，并在调查完毕后进展了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进展了二次调查，甚至对教师也进展了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进展了又一次汇总。 c)调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了使同学们便利阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些学问后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。 d)与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的学问张贴在班级黑板报上，供同学们学习。 e)最终，小组成员撰写了建议书，建议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进展了建议，大家均表示
9、要读好书，并在建议书下踊跃签名。 四、结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于阅读的宠爱程度，没有同学不喜爱阅读，但特别宠爱阅读的人数,高一60%宠爱，高二占68%，高三占87%，关于书的种类，高一有19%的同学宠爱名人传记，而军事类，科幻类的人数均只占7.5%，高二同学有18%宠爱漫画类书籍，宠爱经典名人文学的只占9%，而高三同学宠爱漫画的人数占到了17%，只有6%的同学宠爱名人经典文学。在作家方面，我们分成两大类，一类是宠爱鲁迅等名人作家的，另一类是郭敬明等新生代人气作家，调查显示，高一宠爱鲁迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三仅有37%，其余同学则是喜爱后者的
10、。关于读书方式，全校同学主要途径都是买回家度，高二高三也有20%宠爱网上阅读，高一只占10%，但是，高一有21%的同学常常到图书馆借阅，高二高三人数则是明显少，均只占6%，关于不去图书馆的缘由，37%的同学认为要办图书借阅证很麻烦，还有少数同学人位数的种类太单一或是懒得去，这些所占比例为22.8%，剩下的12.2%的同学由于没有时间去。关于同学去图书馆借书的次数，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，几乎不去的占15.7%，高二没有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人几乎不去，高三没有人去10次以上，5%的去5-10次，25
11、.6%去2-5次，69.4%的人几乎不去。 五、成效分析 通过此次调查，我们发觉了当代中学生在阅读方面有不少问题，学习压力导致并扩大了这一问题，而我们分发的名人故事，张贴读书学问，撰写建议书，在同学们中引起了剧烈的反响，同学们乐观踊跃的参加，我们在此次讨论性学习活动中，渐渐明白了课外阅读的重要性，把握了一些阅读技巧与学问，与此同时，书香小组的成员也熬炼了自己，培育了社会交际力量。 六、问题思索 通过调查的结果分析能发觉，阅读状况的好与坏与年龄成反比，学习压力的增大，高考的接近，使得同学们终日与课本相伴，却只能把课外书籍扔到一旁，就算有一点时间，为了缓解自己的无聊心情，就撇开了中外名着，而用心于校园，侦探，动漫等好玩味的书籍中了，这样一来，就严峻阻碍了当代中学生的阅读水平之进展，许多同学的只是指局限于课本，课外学问得不到扩大，同时，与阅读量小，自己的理解力量得不到提高，使语文考试中的课外阅读难倒了不少了同学。这些问题，还请校领导，教师家长，考虑一下，课本学问当然重要，但课外阅读更不能丢。 七、我们的收获 这次讨论性学习，让我们拥有了一次全新的体验与尝试，从某种意义上来说，对我们的将来都很有帮忙，不仅提高了大家的口语交际力量，社会实践力量，更是我们拥有了对问题的独到见解，敢于抒发自己的想法与见解，不再只当旁观者，缄默者，有了这次亲身实践，将来的工作就有了阅历与根底。
