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1、 电子计算机与多媒体教案电子计算机与多媒体教案1 教材分析： 这篇课文简要的介绍了从电子计算机的创造到多媒体的运用的根本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景。 教学目标： 学会本课3个生字。能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。正确流利地朗读课文。理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。要求学生查找有关资料，培育合作学习意识。 教学重点： 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。要求学生查找有关资料，培育合作学习意识。 教学难点： 要求学生查找有关资料，培育合作学习意识。 教学设想： 教学本课可让学生用
2、较快的速度阅读课文，边读边思索，然后组织学生争论沟通。带着学生参观多媒体设备，并请电教教师为学生讲解、演示。 教学预备： 投影仪、投影片、电子计算机。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文内容，要求学生反复读，一边读一边思索，使学生通过自己的读，根本理解课文讲的几个要点。 学生学习过程： 一、导入新课，激发读书兴趣。 、同学们，有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机和多媒体。 、板书课题。 二、自读课文。 、练习把课文读正确、读流利。 、在文中批注，哪些内容是你原先知道的，哪些内容是通过学
3、习本课知道的。 、把你感兴趣或不懂的地方提出来。 三、指名朗读课文。 、指名朗读课文。 、同学相互指正字音，识记生字。 、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专出名词让学生读熟。 四、再读课文。 、分小组朗读课文。思索： （1）课文介绍了有关计算机的哪些学问？ （2）什么是多媒体？ （3）电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？ 、在课文中画一画，注一注。 、同学之间争论沟通。有什么疑问可以提出来争论。 五、释疑、沟通。 、课文介绍了有关计算机的哪些学问？ （1）世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克。 （2）短短几十年繁衍了好几代。 （3）和人脑一样，把外界传来的信息进展快速的
4、推断和处理，称为“电脑”。 、练习说话：电子计算机之所以被称为电脑，是由于 、什么是媒体？什么是多媒体？你能举例说明吗？ 出示投影： （1）媒体就是 ，像电话能 ，电报能 ， 能 ， 能 ，我们都叫它媒体或媒介物。（请学生充分地运用举例子的方法说明。） （2）多媒体就是 ，它的功能特别丰富，既能像 ，又能像 ，还能像 ，真是“十八般武艺精通”。 、哪一段集中写电脑和多媒体的关系？ （1）指名读课文。 （2）电脑和多媒体有什么关系？（电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。） 、学习课文第五段： （1）其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。依据你的了解，能说说多媒体电
5、脑的功能吗？ （2）多媒体电脑的这些功能拟尝试过吗？效果怎样？（畅所欲言） 六、带着学生去微机室感受多媒体的奇异。 作业设计： 查找有关多媒体的资料，以便和同学沟通。 板书设计： 、电子计算机与多媒体 计算机 推断、处理信息 司令部 多媒体 传送信息设备 课后反思： 其次课时 教学内容： 沟通资料，启发学生想象计算时机有哪些进展。 学生学习过程： 一、沟通熟悉。 、请举例说明电脑和多媒体的关系。 、边演示边介绍你的电脑有哪些功能。（越多越好） 二、延长激情。 大家想像一下：十年、二十年后的电子计算时机“神”到什么程度呢？或者说你想创造什么样的计算机呢？用上“过去现在（将来）既能又能还能”说话。
6、 三、理清课文脉络，总结写法。 、快速扫瞄课文，看课文可以分成几局部？为什么这样分？给每一局部加上适宜的小标题。全文可以分为三局部：（1）“电脑”进展史。（2）多媒体功能丰富。（3）多媒体电脑越来越奇妙。 、电子计算机那么奇妙，但介绍的却浅显易懂，一个重要的缘由是用了许多我们熟知的事物来说明，这是一种很有用的说明方法，我们今后可以在自己的习作重运用。 作业设计： 、依据你的想象，写一写十年、二十年后的电子计算机。 、收看中心电视二台的“互联时代”。 板书设计： “电脑”进展史 、电子计算机与多媒体 多媒体功能丰富 多媒体电脑越来越奇妙 课后反思： 电子计算机与多媒体教案2 课时安排 2课时 教
7、学目标 学问 1、学会3个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、传递、迅猛。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，并有感情地朗读课文 过程 通过仔细读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的学问，结合实际上机操作进一步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学沟通。深入理解课文内容。 态度 在学习的过程中让学生逐步感悟现代科学技术飞速进展的趋势，以及计算机正在为我们效劳，在使用计算机时，要文明守法。 教学札记 教学过程设计 预设教学路径 估计学生活动 备择方案 第一课时 一、激趣导入 1、让学生猜在科技快速进展的今日，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员”是谁？ 2、
8、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。 3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让学生提问题。 二、自学课文，理清层次。 1、初读课文，画诞生字新词进 1、学生在及高的学习兴趣下猜测是（电子计算机） 2、学生畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。 3、学生观看、自由谈话，围绕课题进展质疑。 （1）课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些学问？ （2）哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机的关系？ 1、分组合作，读书自学。 教师适时引导学生想：在家中能代表现代科技的是什么？ 教师适时引导学生发觉问题，并大胆地提出问题。 预设教学路径 估计学生活动 备择方案
9、行自学、互检。 2、再读课文，抓住主要内容。 3、细读课文，理清层次，争论课前提出的问题，找出疑难的问题。 三、汇报沟通，解决疑难。 四、课堂练习。 把自己在课上学到的有关计算机方面的学问，讲给同桌听。 2、学生读课文，并沟通课文的主要内容。 3、学生在小组内争论、解疑。 1、学生以小组为单位在全班进展沟通。 学生积极主动地沟通计算机学问 此处发挥教师主导作用，引导评价，解决共性问题。 其次课时 一、引导学生回忆。 回忆上节课学习的内容，再现学到的学问。 二、创设情境，引导扮演。 教师假想情景，呈现给学生自由选择，进展创意表演练习。 三、汇报表演，相互评价。 结合汇报，同学选择的扮演情境，对扮
10、演者进展评价，促进提高。 学生回忆上节课的学问 学生自由选择情境，合作扮演。 学生综合收集的资料和本课所学进展创意表演。相互评价，共同提高。 （假想情境如下） 1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你依据所学学问，讲给妈妈听。 2、假如你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的产品？ 3一个小学生向你请教电脑学问，你怎样帮忙他？ 4、把你获得的学问告知给爷爷 四、教师小结，畅谈收获。 五、课堂练习。 结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑毕竟有多“神”？你认为将来的日子里，它还会有什么进展。召开“新型电脑公布会”。 学生依据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。 学生稍加思索后
11、在“新型电脑公布会”上畅谈自己的想法。 教师引导要合理地想象 电子计算机与多媒体教案3 教学目标： 1、学会3个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、传递、迅猛。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术进展的趋势。 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术进展的趋势。 教学时数：2课时。 第一课时 教学内容：初读课文，理清课文构造层次。 教学要求：理清课文构造层次。 教学过程： 一、提醒课题，引入新课。 1、你对电子计算机有哪些了解，说一说。 2、你知道什么是多媒体吗? 二、检查预习状况 1、学生自由读课文。 2、重点
12、学习以下几个字词。 midni 媒诞埃 3、指名读课文，其余同学订正字音。 三、再读课文，分清层次。 1、默读课文，概括每自然段的意思。 2、想想课文重要讲了几个意思，如何分段? 3、指名答复，讲解订正。 讲了计算机的诞生与进展。 讲了什么叫多媒体。 讲电子计算机与多媒体的关系。 讲计算机的进展将更加迅猛，会越来越神。 其次课时 教学内容：学习全文。 教学要求：理解全文，绽开想象。 教学过程： 一、复习： 1、全文主要讲了什么? 2、课文构造层次如何? 二、学习课文。 1、指名学生读课文。 2、思索争论： 什么是多媒体。 计算机与多媒体有什么关系? 具有多媒体功能的电脑设备可以做什么呢? 为什么说电子计算机成为人类社会不行缺少的主要角色。 3、指名答复，教师讲解订正。 三、绽开想象。 1、计算机在现实生活中有那么大的作用，它从诞生进展到现在，有多长时间，有多大变化? 2、课文最终说：“计算机”会越变越神，你绽
