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1、课题一学会使用体温表教学目标让学生学会如何正确使用体温表。了解使用体温表的意义。教学重点:学会如何利用体温表了测量人体的温度。教学过程:一、自学课文二、出示体温表,让学生观察,并介绍构造。三、组织学生分组讨论“体温表给人们生活带来的意义?”总结归纳以下内容:了解人体体温的正常标准值应为。知道我国计量体温表采用摄氏标准标记法,用表示,体温表的刻度是从。了解学会使用体温表的意义。体温表可以用来测量人体的温度。测量人体温度可以帮助了解和诊断病情。测量人体体温的方法。准确使用体温表测量体温的要求和步骤。四进行“成绩展示”写出学习过程中感受最深刻的一点,与同桌交流。课题二台秤的使用教学目标:使学生初步认
2、识台秤的使用方法。巩固学生已有的使用称称量物体质量的一般常识。教学重点:初步认识台秤的构造和使用方法。教学过程一、情景导人要知道物品的质量应使用哪种工具?学生自由说。二、学习与探究1、出示台秤,让学生观察。2、了解学生家中有无台秤的情况,是否会使用台秤的情况。(1)、师:同学们说得很好,秤是称量物品质量的器具,它有许多的种类,谁能给我们说说自己认识的秤?(指名说)随机板书:台秤(2)、介绍台秤:出示台秤并逐一介绍它的各个部分,同时说明各个部分的用途。3、根据学生的反馈情况指导学生带着问题自学课文。三、实践与体验1、利用实物或图片,介绍台秤的构造,通过师生对话,说说以下内容:()、称的种类分为那
3、些?()、说说台秤的构造和主要功能。()、认识一下砝码的种类。()、简单说一说台秤的使用方法。(5)介绍砝码介绍四种不同质量的砝码及砝码的使用方法,超过500克的物品,均要使用砝码。2、让部分学生进行操作练习3、台秤的操作称量质量在500克以内的物品。称量质量在500克以上10千克以内的物品。四、总结与交流通过对台秤的使用方法进行总结,引导学生使用台秤的一般常识:看懂产品使用说明书。按说明书的指示学习使用方法。爱惜物品使用台秤时的注意事项。保持砝码干净。秤盘上放好物品后,不能有其他物体磁触秤盘。课题八贴布绣教学设计一、教学目标1、探究学习贴布绣的基本针法,掌握贴布绣的制作技巧。2、通过制作贴布
4、绣作品,培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力,增强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节,提高学生审美情趣和热爱生活的情感。二、教学重点探究学习贴布绣的基本针法,了解制作贴布绣作品的一般步骤。三、教学难点灵活运用所学技能进行作品创作。四、教具准备教师准备:课件、贴布绣艺术品。学生准备:针、线、布料、剪刀等。五、教学过程(一)情景导人1、平日生活中,有一种刺绣作品是我们经常见到的,瞧!你认识这种刺绣作品吗?2、贴布绣,也称补花绣,是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形式。贴布绣绣法简单,图案以块面为主,风格别致大方。你见过这种布贴绣作品吗?你喜欢这种布贴绣作品吗?3、今天,我们就一起学
5、习这种既简单又美观的布贴绣的制作。(板书:巧手学刺绣布贴绣)(二)学习与探究1、课前,老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具,大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗?它们有什么用处呢?2、班级探究、交流,教师适时补充。3、制作贴布绣,我们要学习两种常用的锁边缝针法。根据基本针法图,学生尝试联系基本针法。教师巡视,指导学生注意针脚的长短、疏密均匀。4、小组内交流各自的练习感受,相互评价。5、进一步质疑、探究:扦针法与码针法有什么不同?线头应该怎样处理呢?(三)实践与体验1、学会了基本针法,我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。老师今天为每个小组准备了一份贴布绣
6、作品,请同学仔细观察,讨论应该按照怎样的步骤制作贴布绣作品?2、学生分组观察、探究、交流。3、班级交流。(教师适时板书:设计图案剪裁布料缝制布块)4、教师提示:制作贴布绣时,使用不同的布料,可以用不同的锁边方法。5、学生动手尝试制作。6、教师巡视、指导,发现问题,以实物投影展示问题作品,学生观察、讨论:这些作品有什么问题?是什么原因造成的?该如何避免?(学生可能出现的问题:布面不平整,可以在锁边前,先用大针脚将布块固定,再锁边;图案不清晰,应注意布块颜色的搭配,还要注意锁边线的颜色)(四)总结与交流1、学生完成作品后进行班级展示交流。2、学生利用实物投影介绍自己的作品,同学及教师进行评价。3、
7、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。(五)拓展与创新生活中,除了我们常见的彩绣,简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴布绣,还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习,课后我们可以尝试一下哦!课件展示:珠绣、镂空绣、贴线绣、丝带绣等刺绣作品课题三锤子的使用教学设计一、教学目标 知识与技能: 认识两种工具器械(圆头锤和羊角锤);掌握钉锤的使用技巧。 过程与方法:通过观察、分析、了解钉锤的用途,认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求;通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中,学会分工与合作,提高工作效 率,并体会钉锤的使用方法。 情感态度与价值观 :培养学生做事观察仔细、耐心细致的好习惯;培养学生探究能力、
8、设计与合作意识、创新精神和动手能力;从实践中感受到劳动的艰辛与快乐,进而认识劳动的价值,珍惜劳动成果;锻炼实践的意志,养成精益求精的精神。二、教学重点认识两种工具器械(圆头锤和羊角锤);掌握钉锤的使用技巧三、教学难点通过观察、分析、了解钉锤的用途,认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求;通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中,学会分工与合作,提高工作效 率,并体会钉锤的使用方法。四、教具准备 教师准备:实物投影、电脑、课件制作。 学生准备:材料工具准备 通过借或购买的方式,教师课前要充分地准备好以下材具 :以四人小 组,每组两把锤(圆头锤和羊角锤各一把),每组8 颗铁钉,每组钳子一把, 每
9、组几块木条。五、教学过程 (一)导入新课(2 分钟) 1、师:出示两种锤的实物。(课件展示) 2、师:每组桌上放着两把打锤,看一看,两把锤究竟哪里不相同?哪里又是相同的呢? (学生可能有如下的回答:一把是圆头,另一把是羊角头,两把都有相同长度的木制锤柄)3、 师:“同学回答得真好。常见的钉锤是有两种。”一边举起实物一边说, “像这一把是圆头锤,像这一把是羊角锤。”(课件展示) 4、师:我们今天这节课就来学习这两种钉锤的使用方法,板书课题:锤子的使用 设计意图:落实目标a,巧用信息资源,并结合实物,丰富学生的感性 认识,拓宽学生视野,培养学生的对比分析能力。 (二)尝试探究(24 分钟)1、 师
10、:根据所提供的材料工具,在四人小组里,你能把那一颗铁钉钉入所 给的木板里吗?请你动手试一试。(课件出示) (学生在组内纷纷动起手来,做了大胆的尝试。) 师:(过渡语)我们对钉锤有了初步了解,同学们一定迫不及待的想试 一试了! 2、 师:在刚才你钉的过程中,你遇到了哪些问题和困难?(课件出示) (学生可能有如下的回答:把钉子头钉歪了。锤会击到左手上)(课件出示)3、 师:遇到困难并不可怕,只要大家有耐心,积极开动脑筋去思考,老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘! 4、师:谁能说一说,钉子钉入板的过程中,要注意哪些问题,有什么质量 要求?有什么技巧?(课件出示) (学生可能有如下的回答:兰花指的
11、手势抓钉,先把钉子平齐钉进木板 面然后再加固。锤的着力点要准,以免击到左手上。钉铁钉时,要将铁钉垂 直地钉入木板,钉子头要平正,不要钉歪了,锤头和锤柄结合处要紧,不能 松动。钉子的长度要合适,不要钉穿不该钉的物品)(课件10)5、师:根据所提供的材料工具,在四人小组里,你能把那颗钉子从木板里 拔出来吗?请你动手试一试。(学生在组内自主尝试)6、 师:在你拔的过程中,你遇到了哪些问题和困难?(学生可能有如下的回答:拔的过程中很费力;锤柄扳到不再着力后不知该怎么办)7、师:遇到困难并不可怕,只要大家有耐心,积极开动脑筋去思考,老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘! 8、师:谁能说一说,拔钉子的过
12、程中,要注意哪些问题,有什么质量要求? 有什么技巧? (学生可能有如下的回答:用羊角锤的角缝扣紧铁钉,左手扶稳木板, 右手握紧锤柄往后扳。如果锤柄已经扳到不再着力而铁钉还未拔出时,可以 用一根木条或钳子垫在羊角锤的底部,再继续扳,直到拔出铁钉。费力是因 为右手握锤柄的位置不佳,握在柄上的位置离锤越远,拔钉子就越省力) 设计意图:落实目标,突出重点,在实践中培养学生设计意识和创新能力,培养学生解决问题、分析问题的能力。 (三)创新实践(10 分钟) 1、师:(点击课件提示)我们在使用锤的时候,要注意工具的使用,确保 自己与他人的安全。以四人小组,请同学们把 3 颗钉子钉入所给的木板里。2、(学
13、生动手实践) 以四人小组,请同学们把所给木板上的三颗钉子拔出来。(学 生动手实践) 设计意图:落实目标,突出重点,在实践中培养学生设计意识和创新能力。 (四)成果展评(2 分钟) 1、你使用锤子后,谁愿意把你钉或拔的成果质量向大家展示一下? 请其他同学评价,提建议。 2、让我们看看去年六年级部分学生的成果,也看看异地他人的成果, 大家来评一评。 【设计意图:完善自己的活动,锻炼实践的意志,培养学生审美能力和 精益求精的精神,促进学生互相学习】 (五)课堂小结(2 分钟) 1、师:通过今天这节课的学习,你有什么收获和体会吗?(学 生交流汇报) 2、师:今天这节课就上到这里,本课上,大家表现真棒。
14、下节课我们将用本节课上同样的方法去学习钳子的使用。课后,希望大家去搜集与钳子相关 的信息和材料工具。 设计意图:引导学生总结升华,拓展延伸,培养学生的概括能力,实 现知识与技能的迁移。 课题五螺丝刀的使用一、教学目标、使学生初步认识螺丝刀的使用方法、了解螺丝刀的种类和功能、二、教学重点:初步了解螺丝刀的使用方法三、教学准备:一字形和形螺丝刀各一把,木板2块,一字形和十字形螺丝钉各两颗,铁打1根或锥子1把。四、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、激发导入二、了解工具师:生活是我们劳动实践的大舞台。在这个大舞台上你遇到过下面的这些情况吗?师:这个问题该用什么工具解决?(师纠正:螺丝刀)板书:学用螺丝刀1.认识组成师出示螺丝刀,提问:螺丝刀由哪几部分组成?(黑板上画出螺丝刀)或(出示图片)师小结:由三部分组成:刀头、刀杆、手柄 问:为什么手柄部分都是塑料或是木头做成的?2. 了解类型师问:在生活中你都见过什么样的螺丝刀啊?大家说一说师:出示投影(各种类型的螺丝刀。这些样式的螺丝刀你见过吗?连线:出示一组图片。(螺丝刀和螺丝钉)让学生根据螺丝钉的类型选择所用的螺丝刀。学生看视频(几张关于螺丝钉脱落的照片)(改锥或是螺丝刀)学生结合生活实际回报学生汇报: