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1、课题一学会使用体温表教学目标让学生学会如何正确使用体温表。了解使用体温表的意义。教学重点：学会如何利用体温表了测量人体的温度。教学过程：一、自学课文二、出示体温表，让学生观察，并介绍构造。三、组织学生分组讨论“体温表给人们生活带来的意义？”总结归纳以下内容：了解人体体温的正常标准值应为。知道我国计量体温表采用摄氏标准标记法，用表示，体温表的刻度是从。了解学会使用体温表的意义。体温表可以用来测量人体的温度。测量人体温度可以帮助了解和诊断病情。测量人体体温的方法。准确使用体温表测量体温的要求和步骤。四进行“成绩展示”写出学习过程中感受最深刻的一点，与同桌交流。课题二台秤的使用教学目标：使学生初步认
2、识台秤的使用方法。巩固学生已有的使用称称量物体质量的一般常识。教学重点：初步认识台秤的构造和使用方法。教学过程一、情景导人要知道物品的质量应使用哪种工具？学生自由说。二、学习与探究1、出示台秤，让学生观察。2、了解学生家中有无台秤的情况，是否会使用台秤的情况。（1）、师：同学们说得很好，秤是称量物品质量的器具，它有许多的种类，谁能给我们说说自己认识的秤？（指名说）随机板书：台秤（2）、介绍台秤：出示台秤并逐一介绍它的各个部分，同时说明各个部分的用途。3、根据学生的反馈情况指导学生带着问题自学课文。三、实践与体验1、利用实物或图片，介绍台秤的构造，通过师生对话，说说以下内容：（）、称的种类分为那
3、些？（）、说说台秤的构造和主要功能。（）、认识一下砝码的种类。（）、简单说一说台秤的使用方法。（5）介绍砝码介绍四种不同质量的砝码及砝码的使用方法，超过500克的物品，均要使用砝码。2、让部分学生进行操作练习3、台秤的操作称量质量在500克以内的物品。称量质量在500克以上10千克以内的物品。四、总结与交流通过对台秤的使用方法进行总结，引导学生使用台秤的一般常识：看懂产品使用说明书。按说明书的指示学习使用方法。爱惜物品使用台秤时的注意事项。保持砝码干净。秤盘上放好物品后，不能有其他物体磁触秤盘。课题八贴布绣教学设计一、教学目标1、探究学习贴布绣的基本针法，掌握贴布绣的制作技巧。2、通过制作贴布
4、绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节，提高学生审美情趣和热爱生活的情感。二、教学重点探究学习贴布绣的基本针法，了解制作贴布绣作品的一般步骤。三、教学难点灵活运用所学技能进行作品创作。四、教具准备教师准备：课件、贴布绣艺术品。学生准备：针、线、布料、剪刀等。五、教学过程（一）情景导人1、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧！你认识这种刺绣作品吗？2、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴绣作品吗？你喜欢这种布贴绣作品吗？3、今天，我们就一起学
5、习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：巧手学刺绣布贴绣）（二）学习与探究1、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具，大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗？它们有什么用处呢？2、班级探究、交流，教师适时补充。3、制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法。根据基本针法图，学生尝试联系基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚的长短、疏密均匀。4、小组内交流各自的练习感受，相互评价。5、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理呢？（三）实践与体验1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。老师今天为每个小组准备了一份贴布绣
6、作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样的步骤制作贴布绣作品？2、学生分组观察、探究、交流。3、班级交流。（教师适时板书：设计图案剪裁布料缝制布块）4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。5、学生动手尝试制作。6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色）（四）总结与交流1、学生完成作品后进行班级展示交流。2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。3、
7、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。（五）拓展与创新生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下哦！课件展示：珠绣、镂空绣、贴线绣、丝带绣等刺绣作品课题三锤子的使用教学设计一、教学目标 知识与技能： 认识两种工具器械（圆头锤和羊角锤）；掌握钉锤的使用技巧。 过程与方法：通过观察、分析、了解钉锤的用途，认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求；通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中，学会分工与合作，提高工作效 率，并体会钉锤的使用方法。 情感态度与价值观 ：培养学生做事观察仔细、耐心细致的好习惯；培养学生探究能力、
8、设计与合作意识、创新精神和动手能力；从实践中感受到劳动的艰辛与快乐，进而认识劳动的价值，珍惜劳动成果；锻炼实践的意志，养成精益求精的精神。二、教学重点认识两种工具器械（圆头锤和羊角锤）；掌握钉锤的使用技巧三、教学难点通过观察、分析、了解钉锤的用途，认识钉锤使用时候的难点、技 巧、注意事项和质量要求；通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中，学会分工与合作，提高工作效 率，并体会钉锤的使用方法。四、教具准备 教师准备：实物投影、电脑、课件制作。 学生准备：材料工具准备 通过借或购买的方式，教师课前要充分地准备好以下材具 ：以四人小 组，每组两把锤（圆头锤和羊角锤各一把），每组8 颗铁钉，每组钳子一把， 每
9、组几块木条。五、教学过程 （一）导入新课（2 分钟） 1、师：出示两种锤的实物。（课件展示） 2、师：每组桌上放着两把打锤，看一看，两把锤究竟哪里不相同？哪里又是相同的呢？ （学生可能有如下的回答：一把是圆头，另一把是羊角头，两把都有相同长度的木制锤柄）3、 师：“同学回答得真好。常见的钉锤是有两种。”一边举起实物一边说， “像这一把是圆头锤，像这一把是羊角锤。”（课件展示） 4、师：我们今天这节课就来学习这两种钉锤的使用方法，板书课题：锤子的使用 设计意图：落实目标a，巧用信息资源，并结合实物，丰富学生的感性 认识，拓宽学生视野，培养学生的对比分析能力。 （二）尝试探究（24 分钟）1、 师
10、：根据所提供的材料工具，在四人小组里，你能把那一颗铁钉钉入所 给的木板里吗？请你动手试一试。（课件出示） （学生在组内纷纷动起手来，做了大胆的尝试。） 师：（过渡语）我们对钉锤有了初步了解，同学们一定迫不及待的想试 一试了！ 2、 师：在刚才你钉的过程中，你遇到了哪些问题和困难？（课件出示） （学生可能有如下的回答：把钉子头钉歪了。锤会击到左手上）（课件出示）3、 师：遇到困难并不可怕，只要大家有耐心，积极开动脑筋去思考，老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘！ 4、师：谁能说一说，钉子钉入板的过程中，要注意哪些问题，有什么质量 要求？有什么技巧？（课件出示） （学生可能有如下的回答：兰花指的
11、手势抓钉，先把钉子平齐钉进木板 面然后再加固。锤的着力点要准，以免击到左手上。钉铁钉时，要将铁钉垂 直地钉入木板，钉子头要平正，不要钉歪了，锤头和锤柄结合处要紧，不能 松动。钉子的长度要合适，不要钉穿不该钉的物品）（课件10）5、师：根据所提供的材料工具，在四人小组里，你能把那颗钉子从木板里 拔出来吗？请你动手试一试。（学生在组内自主尝试）6、 师：在你拔的过程中，你遇到了哪些问题和困难？（学生可能有如下的回答：拔的过程中很费力；锤柄扳到不再着力后不知该怎么办）7、师：遇到困难并不可怕，只要大家有耐心，积极开动脑筋去思考，老师 相信每一个同学都能发现其中的奥秘！ 8、师：谁能说一说，拔钉子的过
12、程中，要注意哪些问题，有什么质量要求？ 有什么技巧？ （学生可能有如下的回答：用羊角锤的角缝扣紧铁钉，左手扶稳木板， 右手握紧锤柄往后扳。如果锤柄已经扳到不再着力而铁钉还未拔出时，可以 用一根木条或钳子垫在羊角锤的底部，再继续扳，直到拔出铁钉。费力是因 为右手握锤柄的位置不佳，握在柄上的位置离锤越远，拔钉子就越省力） 设计意图：落实目标，突出重点，在实践中培养学生设计意识和创新能力，培养学生解决问题、分析问题的能力。 （三）创新实践（10 分钟） 1、师：（点击课件提示）我们在使用锤的时候，要注意工具的使用，确保 自己与他人的安全。以四人小组，请同学们把 3 颗钉子钉入所给的木板里。2、（学
13、生动手实践） 以四人小组，请同学们把所给木板上的三颗钉子拔出来。（学 生动手实践） 设计意图：落实目标，突出重点，在实践中培养学生设计意识和创新能力。 （四）成果展评（2 分钟） 1、你使用锤子后，谁愿意把你钉或拔的成果质量向大家展示一下？ 请其他同学评价，提建议。 2、让我们看看去年六年级部分学生的成果，也看看异地他人的成果， 大家来评一评。 【设计意图：完善自己的活动，锻炼实践的意志，培养学生审美能力和 精益求精的精神，促进学生互相学习】 （五）课堂小结（2 分钟） 1、师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会吗？（学 生交流汇报） 2、师：今天这节课就上到这里，本课上，大家表现真棒。
14、下节课我们将用本节课上同样的方法去学习钳子的使用。课后，希望大家去搜集与钳子相关 的信息和材料工具。 设计意图：引导学生总结升华，拓展延伸，培养学生的概括能力，实 现知识与技能的迁移。 课题五螺丝刀的使用一、教学目标、使学生初步认识螺丝刀的使用方法、了解螺丝刀的种类和功能、二、教学重点：初步了解螺丝刀的使用方法三、教学准备：一字形和形螺丝刀各一把，木板2块，一字形和十字形螺丝钉各两颗，铁打1根或锥子1把。四、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、激发导入二、了解工具师：生活是我们劳动实践的大舞台。在这个大舞台上你遇到过下面的这些情况吗？师：这个问题该用什么工具解决？（师纠正：螺丝刀）板书：学用螺丝刀1.认识组成师出示螺丝刀，提问：螺丝刀由哪几部分组成？（黑板上画出螺丝刀）或（出示图片）师小结：由三部分组成：刀头、刀杆、手柄 问：为什么手柄部分都是塑料或是木头做成的？2. 了解类型师问：在生活中你都见过什么样的螺丝刀啊？大家说一说师：出示投影（各种类型的螺丝刀。这些样式的螺丝刀你见过吗？连线：出示一组图片。（螺丝刀和螺丝钉）让学生根据螺丝钉的类型选择所用的螺丝刀。学生看视频（几张关于螺丝钉脱落的照片）（改锥或是螺丝刀）学生结合生活实际回报学生汇报：
