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1、10、一本照相簿教学要求： 1、学会本课六个生字新词。会用“整理”“有趣”造句。 2、理解课文内容，了解爷爷奶奶小时侯过的生活的贫困生活，教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力创造更美好的明天。 3、练习介绍自己家庭的照相簿。 4、能有表情地朗读课文，背诵课文。 5、能按要求预习课文。教学重难点：教学重点是理解课文内容，理解从一本家庭照相簿中反映出祖孙三代在不同生活情况，教育学生珍惜今天的幸福生活，努力学习。教学难点是让学生从一本照相簿中去理解“我”一家的生活的变化。教具准备：放大课文 挂图教学时间：5课时第一课时教学过程： 一、导入新课。同学们，你们喜欢照相吗？家里有没有相册？相册里都有谁的照片
2、？今天，我们就来看这本相册，看看相册里都有谁的照片。板书： 10、一本照相簿 二、新授。1、让学生按预习要求进行预习。（1）让学生看课后的“预习”，明确要求：仔细阅读课文,想想“我”在照相簿里看到哪些照片？从这些照片看到了什么变化？查字典，联系上下文自学生字词。（2）让学生按要求预习。（3）教师检查预习效果。2、学习生字词语。 c h f z y tng相 册 嗬 幸 福 工资 一页 客 厅（1）学习生字的读音，分析字型。（2）理解“幸福”的意思。 3、出示放大课文，教师示范读。 4、让学生读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。5、提名读课文。6、让学生读课文，思考下列问题：（1）为什么全家的
3、相册里没有一张爷爷奶奶的小时侯的照片？（2）在“我”的相册里有哪些照片？从这些照片里看到什么变化？讨论：（1）因为爷爷小时侯在山区，那时候山区很穷，根本没有照相馆。奶奶是穷人家的孩子，每天连饭都吃不饱，更没有钱去照相了。（2）在“我”的相册里有“我”生下来时的照片及“我”两年前搬进新楼房时照的照片。从这些照片可以看出“我”家的生活变得越来越好。三、巩固练习。让学生读课文，看插图，说说两张照片上有什么不同。四、课堂小结。这节课我们初步学习了课文。了解了课文讲的“我”家的一本相册。请同学们课后认真读课文。五、作业。书写生字词语3遍流畅地朗读课文。第二课时教学过程： 一、复习。 看手势写词语。 xn
4、g f k tng gng z xing c 幸 福 客 厅 工 资 相 册 二、新授。 1、指名读课文，2、教学第一自然段。（1）提名读。结合挂图理解这一自然段的内容。（2）学生读后思考： “我”放学回家，看到爷爷在做什么？ “我”翻开一本红色的相册，里面都是谁的照片？ 里面有爷爷、奶奶小时侯的照片吗？（3）教师小结。3、让学生读第二自然段，思考： 为什么全家的相册里没有爷爷、奶奶小时侯的照片？ 4、“我们哪有你们现在这样幸福！”中的“我们”指谁？把这句话改成句号该怎么读？ 5、让学生读第二自然段。 6、让学生读第一、二段，并说说第一、二段各讲了什么？7、让学生想想自己现在的生活，再想想爷爷
5、、奶奶们小时侯，体会现在的幸福生活，珍惜今天的幸福生活。 三、巩固练习。让学生读课文第一、二自然段，说说：为什么全家的相册里没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片呢？ 四、课堂小结。 课文的第一、二自然段讲了全家的相册里有很多是“我”的照片，没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片。因为爷爷、奶奶小时侯的生活很穷困，没钱去照相。 五、作业。 读课文，思考课后的“思考.练习”中的第1 题中的第（2）题。第三课时教学过程: 一、复习。 让学生说说：为什么全家的相册里没有一张爷爷奶奶小时候的照片？（爷爷奶奶在山区长大的，那时候山区很穷困，根本没有照相馆。奶奶又是穷人家的孩子，每天饭都吃不饱，更没有钱去照相。） 二、新
6、授。1、教学第三自然段。（1）让学生读第三自然段。（2）让学生说说： 这段讲了“我”什么时候的照片？照片上的“我”戴着怎样的帽子？为什么戴这样的帽子？讨论：讲的是“我”刚生下来的时候的照片。照片上的“我”头上戴的帽子是用土布缝的，因为那时爸爸妈妈工资低，生活比较困难。（3）结合挂图理解这一段的内容。（4）让学生一起读这一自然段。2、教学第四自然段。（1）让学生读这一自然段。（2）思考，讨论：这一自然段讲的是“我”什么时候的照片？与以前的照片有什么不同？ 这张照片和以前的不同说明了什么？（3）结合挂图理解这一段的意思。（4）让学生齐读爷爷说的话，体会这句话的意思。 “咱们家的生活跟我们的国家一样
7、，越来越好了。”（5）让学生齐读这一自然段。（6）让学生说说这一自然段的主要意思。（讲家里的生活是越来越好了。）3、教学第三自然段。（1）让学生齐读最后一个自然段。（2）理解这一自然段的意思。（意思是说，从一本照相册上反映了我们的生活是越来越好，让我们展望将来的更美好的生活。这句话中的“今天”不是指具体的某天某日，而是指现在，指很在、长的时间。同样“明天”也不是指具体的时间，而是指将来。“幸福的今天”指现在的生活很幸福。“美好的明天”指将来的生活更美好。（3）让学生齐读这一自然段。（4）让学生说说自己现象中的未来是什么样子的。（每家都住上新楼房，家家都有空调、计算机、轿车 三、巩固练习。 让学
8、生读课文第三、四、五自然段。 四、课堂小结。 课文重点讲了“我”小时侯的一扎昂照片及两年前“我”家搬进新楼时“我”照的一张照片。从不同的照片上反映了“我”家的生活是越来越好。我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，创造更美好的明天。 五、作业。有表情地朗读课文，联系背诵课文。第四课时教学过程：让学生读课文，回答课后“思考.练习”中的问题：1、读课文，回答问题。（1）全家的相册里没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片？（2）在“我”的相册里有哪些照片？从这些照片上看到什么变化“ 2、地下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）我们哪有你们现在这样幸福！”（“我们”指谁？把这句话改写成句号该怎么读？）
9、 （2）一本照相簿，它真实地记录了幸福的今天，也使我们更向往美好的明天。（“幸福的今天”是指什么？“美好的明天”指什么？） 学生讨论，教师小结： “幸福的今天”是指现在的生活很幸福。 “美好的明天”是指将来的生活更美好。 3、仿照句子写句子例句：你不但穿得好戴得好，还把新添置的电视机、空调器也照进去了。（1） 不但 ，还 。(2) 不但 ，还 。先让学生读例句，理解所仿写的句式。指导学生仿说、写句子。 4、让学生读写好的句子。第五课时教学过程： 一、 指导学生背诵课文。 二、让学生介绍一下自己家的照相册，要反映出自己家的变化或自己成长的过程。 （在上课之前要求每个学生把自己家的照相册拿来） 1
10、、 让学生联系生活实际，介绍自己家里的相册。2、要让学生说说从这些照片上看出家里的变化或自己成长的过程。（可以先让学生拿出自己家的照相簿互相传阅，再介绍通过这些照片所反映的变化。）可以从衣着、周围的背景，及照片所拍摄的时间几个方面来介绍。板书设计： 10、一本照相簿 出生时的照片：帽子用土布缝的一本照相簿，都是我的照片 两年前搬进新楼的照片：穿得好、戴得好 ，电视机、空调器教学后记： 让学生在通过学习课文后，了解我们国家过去的状况（爷爷、奶奶 照相的钱都没有,而我们现在是生活越来越好了，要求学生要珍惜现在的幸福生活。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
