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1、五年级语文第一单元教学内容 1春光染绿我们双脚 2只拣儿童多处行 3早 4古诗两首 习作1 练习1第一单元教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本单元的生字,两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语 3联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思, “儿童不解春何在”这句诗的意思。通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 4通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生
2、”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念 灵感修改1.春光染绿我们双脚一、教学任务目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课九个生字,理解由生字组成的词语。3.联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。4.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。二、教学要点:重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。难点:联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。关键:学会本课九个生字,理解由生字组成的词语。三、教学用具:挂图、录音四、课时数:两课时。五、教学过程:第一课时一、导入: 1.春天
3、来了,如果我们要出游,你会选择哪里?大家说的地方不少,大家能不能告诉我,为什么要去风景优美的地方?能用几个词语来概括它的特点?(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然)去这样的地方游玩,我们的心醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习春光染绿我们双脚。 2.出幻灯,欣赏春天图案美景。二、初读课文: 1. 这是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)灵感
4、修改 2.自由读,教师巡视。 3.开火车,读词语,教师注意帮助学有困难的学生。叮嘱、歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、蹦跳、支撑、锨镐、咆哮。(然后出幻灯) 4.齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音) 5.指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6.学生点评。 7.听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。 8.有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。 9
5、.指名读,评价。三、初步学习第一、第八自然段。 1.请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用) 2.想一想上学期学的打开大自然绿色的课本,再读一读,想想有不同的地方吗? 3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。 1.“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。 2.和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?重点指导下列生字。袍、裸:衣
6、字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写) 3.描红。 4.写生字、生词。第二课时课时目标品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。灵感修改一、复习学过的生字生词二、整体感知:(探讨题出幻灯) 1.上节课,我们找出了两个关键词,一个是“荒山野岭”,一个是“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢? 2.看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面? 3.那“青山碧岭”呢?4.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!植树的场景结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野满怀激情。挖坑,放苗,回土,
7、浇水一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。二、学习三-七自然段: 1.自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么? 2.哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐! 3.学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。 “煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。 “林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你:“小鸟,你为什么到这
8、里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “浑浊”“碧波”,“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语,给你怎样感受? 4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。三、学习第二自然段:(探讨题出幻灯) 1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。灵感修改 2.锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”? 3.齐读。四、再次学习首尾自然段: 1.“我们”因为什么而快乐? 2.春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!五、朗读全诗: 1.齐读。2.尝试背诵。六、作业设计: 1.在括号里填上既恰当又不重复的词语。( )的秋天 ( )的果园 ( )的树叶 ( )的家园( )的秋天 ( )的果园 ( )的树叶 ( )的家园 2.完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。