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1、 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计 敖汉旗古鲁板蒿中心校康家营子中学 刘晓冬 教材分析 1课标中对本节内容的要求：能用一般话正确流利有感情的朗读课文。留意加强学生诵读的评价，鼓舞学生多诵读，在诵读实践中加强积存，进展语感，加深体验与领悟。本节内容的学问体系为：祖国啊，我亲爱的祖国是一首模糊诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了剧烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、摆脱束缚、走向新生的激情。与本单元内容的规律联系为：在朗读中体会诗情，感受诗美，加深对祖国和家乡的喜爱。 2本节核心内容的功能和价值：通过观
2、赏这些诗歌，使学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 学情分析 1诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由消沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。是朗读训练的极好范本。 2由于学生对时代了解甚少，教读本文要留意朗读，不仅要读出语气，而且要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的思维，领悟诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。 3学生认知障碍点：对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。观赏过程中，对诗中重要意向的分析，教师可用争论点拨法。 教学目标 学问与力量： 、识记、理解生字词。 、反复诵读，理解课文内容。 、体会诗歌感情颜色的变化，把握寄予
3、诗人感情的详细形象，培育学生解读诗歌的力量。 、能有感情地诵读、精确地背诵全诗，品尝语感。 过程与方法 ： 、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。 、抓住关键语句，发挥想象，细心品尝诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。 、边读、边想，争论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。 情感、态度、价值观： 培育学生喜爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点和难点 教学重点：有感情地诵读，理解诗歌中新奇的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：（）探究诗歌中仆人公“我”的详细内涵。 （）精确把握诗歌中抒情仆人公的情感历程。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、激
4、趣导入： 二、整体感知，梳理构造： 三、品读课文： 四、 赏读课文： 五、美读课文： 六、拓展延长： 七、畅谈感受： 八、教师小结： 九、布置作业 师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？ 教师范读，要求学生体会情感，理清写作思路。 自读课文：诗人这种感情又是通过哪些事物来表现的。 各节运用了什么表现手法？应以怎样的感情基调来朗读？探究诗歌中仆人公“我”的详细内涵。 依据你的理解，融入文章情景，声情并茂的美读全文，读出情感美和人格美。以“我是你”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。 学过本文，你最想说点什么 小结本课收获，升华情感。1.背诵这首诗。
5、2.利用你选择的意象（一个或多个）完成一首诗歌，表达你对祖国的挚爱深情。 学生汇报。心中布满激情，产生剧烈读文欲望。 认真倾听教师的范读，感受诗人的感情变化，理清写作思路。 自读课文体会意象之美。 学生思索答复，感情朗读。探究品赏。 进入文章情景，声情并茂朗读课文。 赛读背诵。 仿写训练，表达爱国情感。 完成课后三题。 畅谈感受。 进一步明确内容要点，形成整体收获。 完成作业。 唤起心中的爱国情感，激情走入文本 。 感受诗歌先抑后扬之美。感知文章内容，体会情感。 感受写法之美。 进一步体会选取的意象。明确写作手法，训练朗读力量。 融入情境感情朗读，体会情感美和人格美。 学以致用，升华情感。 读写结合，提升力量。 谈出自己的情感体验和收获，净化心灵陶冶情操。 明确要点，形成整体收获。 积存运用，稳固提高。
