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1、 祖国啊,我亲爱的祖国教案设计 祖国啊,我亲爱的祖国教案设计 敖汉旗古鲁板蒿中心校康家营子中学 刘晓冬 教材分析 1课标中对本节内容的要求:能用一般话正确流利有感情的朗读课文。留意加强学生诵读的评价,鼓舞学生多诵读,在诵读实践中加强积存,进展语感,加深体验与领悟。本节内容的学问体系为:祖国啊,我亲爱的祖国是一首模糊诗,也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中,表达了剧烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节,共有四个意象群,涌动着摆脱贫困、摆脱束缚、走向新生的激情。与本单元内容的规律联系为:在朗读中体会诗情,感受诗美,加深对祖国和家乡的喜爱。 2本节核心内容的功能和价值:通过观
2、赏这些诗歌,使学生陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。 学情分析 1诗歌先抑后扬,呈现出一种由舒缓到急促、由消沉到高亢的语言节奏,读来使人荡气回肠。是朗读训练的极好范本。 2由于学生对时代了解甚少,教读本文要留意朗读,不仅要读出语气,而且要揣摩诗句意思,体会诗的内在旋律。要充分激发学生的思维,领悟诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。 3学生认知障碍点:对诗歌深刻内涵的理解,要联系时代背景材料。观赏过程中,对诗中重要意向的分析,教师可用争论点拨法。 教学目标 学问与力量: 、识记、理解生字词。 、反复诵读,理解课文内容。 、体会诗歌感情颜色的变化,把握寄予
3、诗人感情的详细形象,培育学生解读诗歌的力量。 、能有感情地诵读、精确地背诵全诗,品尝语感。 过程与方法 : 、以诵读加深对课文的理解,并由此进入情境,以情带声,声情并茂。 、抓住关键语句,发挥想象,细心品尝诗歌富有表现力的语言,把握意象的含义。 、边读、边想,争论提问,把握诗歌的情感历程,分析诗歌主题。 情感、态度、价值观: 培育学生喜爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点和难点 教学重点:有感情地诵读,理解诗歌中新奇的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点:()探究诗歌中仆人公“我”的详细内涵。 ()精确把握诗歌中抒情仆人公的情感历程。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、激
4、趣导入: 二、整体感知,梳理构造: 三、品读课文: 四、 赏读课文: 五、美读课文: 六、拓展延长: 七、畅谈感受: 八、教师小结: 九、布置作业 师:同学们,爱国是个古老的主题,你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗? 教师范读,要求学生体会情感,理清写作思路。 自读课文:诗人这种感情又是通过哪些事物来表现的。 各节运用了什么表现手法?应以怎样的感情基调来朗读?探究诗歌中仆人公“我”的详细内涵。 依据你的理解,融入文章情景,声情并茂的美读全文,读出情感美和人格美。以“我是你”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。 学过本文,你最想说点什么 小结本课收获,升华情感。1.背诵这首诗。
5、2.利用你选择的意象(一个或多个)完成一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。 学生汇报。心中布满激情,产生剧烈读文欲望。 认真倾听教师的范读,感受诗人的感情变化,理清写作思路。 自读课文体会意象之美。 学生思索答复,感情朗读。探究品赏。 进入文章情景,声情并茂朗读课文。 赛读背诵。 仿写训练,表达爱国情感。 完成课后三题。 畅谈感受。 进一步明确内容要点,形成整体收获。 完成作业。 唤起心中的爱国情感,激情走入文本 。 感受诗歌先抑后扬之美。感知文章内容,体会情感。 感受写法之美。 进一步体会选取的意象。明确写作手法,训练朗读力量。 融入情境感情朗读,体会情感美和人格美。 学以致用,升华情感。 读写结合,提升力量。 谈出自己的情感体验和收获,净化心灵陶冶情操。 明确要点,形成整体收获。 积存运用,稳固提高。