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1、三年级数学上册倍的认识教案谭坝学校 张艺伟教学目标:(1)通过观察、比较、操作;沟通几个几和倍的联系;使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学;培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点:建立“倍”的概念教学难点:通过观察、操作;初步理解“倍”的含义。教学过程:课前拍手游戏:同学们在正式上课之前;我们一起做个拍手游戏吧!师:下面请你们仔细听;老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗?生拍(连续)师:你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办
2、法?生:中间停顿一会儿师:试一下师:好;再听;用刚才的方法拍2个3下 生拍。同学们学得真快;在清脆的拍手声中;小兔子走进了我们的课堂。一、 创设情境课件:在美丽的森林深处;住着一群可爱的小动物;它们自由快乐地生活着;这里有灿烂的阳光;丰富的食物;大家请看课件说:在一片美丽的草地上;一群活泼的小兔子正在吃萝卜;出示主题图大家仔细观察;你发现了萝卜的哪些数学信息?学生汇报(胡萝卜有2根;红萝卜有6根;白萝卜有10根)课件说:这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生:.师:你们找到了比多少的数量关系;真好师:除此之外;还有什么数量关系?(预设一:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 为什么是3倍
3、呢?)(预设二:学生没有说到:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”;教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系;就是倍数关系。)仔细观察:胡萝卜有几根(板书:2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根)我们就可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师:谁能完整地说一说生:重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢?生:畅所欲言师:(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友;板题倍的认识。二、 自主探索、合作交流(一)、动手操作中体验“倍”(1)细心的同学应该还记得;刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2根;白萝卜有几根?(10根);贴好图片;结合刚才的学习;你能用学具袋里的图片
4、摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗?请你摆一摆;在书上圈一圈;再和同位说一说谁来汇报?(到前面边摆边说)(2)胡萝卜有(2)根;白萝卜有(5)个(2)根;所以我们就说:白萝卜的根数是胡萝卜的5倍;师:谁能再来说一说生汇报师边听边板书: 胡萝卜 2根白萝卜 5个2根贴白萝卜的根数是胡萝卜的5倍同学之间说一说师:好;现在请你仔细看;你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜)白板演示:胡萝卜 白萝卜 生:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍师:怎么看出是6倍?生:因为胡萝卜有(2)根;白萝卜有(6)个(2)根;所以我们就说:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍;师:如果再增加2根白萝卜呢?生:白萝卜的个数是胡萝卜的7倍师:如果
5、白萝卜的个数是胡萝卜的8倍;白萝卜的根数该怎样改变?再增加2根;那就是让白萝卜的根数是8个2根师:好;那我们继续;如果白萝卜的根数是50个2根呢?100个2根;1000个2根呢?师:你发现了什么?生:我明白了白萝卜有几个2根;白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍师:如果白萝卜和胡萝卜同样多;我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍?(1倍)(二)、变化中深入理解“倍”师:真好!刚才同学们根据主题图我们知道了:胡萝卜有2根;红萝卜有6根;这时兔妈妈又找来了一根胡萝卜白板演示:胡萝卜 红萝卜 师:此时;胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗?变成了几倍呢?为什么?谁能摆一摆;让我们一目了然地看出来?生:白板上摆一摆白板
6、演示:胡萝卜 红萝卜 生:胡萝卜有3根;红萝卜有2个3根;所以说红萝卜的根数就是胡萝卜的(2倍)。师:我有点迷惑:同样是6根红萝卜没有变化;为什么最初是胡萝卜的3倍;现在又变成2倍呢?对比白板演示:胡萝卜 胡萝卜 白萝卜 白萝卜 生:胡萝卜的根数变了;相应地倍数也就变了;所以看清跟谁比很重要。我们把作为标准进行比较的这个量称为标准量;与标准量相比较的量称为比较量。第一副图的标准量是2根胡萝卜;红萝卜是3个2根;所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的3倍(边说边圈)那第二幅图呢?生答:第二副图的标准量是3根胡萝卜;红萝卜是2个3根;所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的2倍师:所以标准变了;倍数也就变了同学们请
7、看这题白板练习:(强调标准量是1个时;倍数是多少;标准量和比较量相同时;倍数的关系)我们这节课上的这么热闹;小动物们也来到了我们的课堂了!师:你能说出都有哪些动物吗?各有几只?能把其中的2种动物用倍数说话吗?生思考、汇报。三、巩固练习:书上50页做一做。生独立完成后;汇报结果。四、联系生活实际:说一说生活中哪两种物品成倍数关系?五、课后练习:本节课发的题单。结束语:欢乐的时光总是转瞬即逝;我们这节课也接近了尾声;老师真舍不得你们;谁能说说你学到了什么?有什么收获?生:畅谈自己的收获和困惑!师:在你的生活中遇到过倍数关系吗?师总结:同学们说得真好;老师为你们得出色表现而感到骄傲和自豪;真高兴和大家一起又度过了一段美妙的时光;今天我们从倍数关系的角度去观察并走进了数学世界;学习了很多数学知识;两个量的倍数关系可能是整数倍也可能不是整数倍;可能会有余数;也可能比1小;这种倍数关系将来我们会陆续学习小数和分数来表示。今天我们只是打开了一扇门;还有更多的数学知识在等着大家。同学们;数学其实很简单也很有趣;数学的大门永远向你们敞开;随时欢迎大家在数学的课堂中做思维的体操;谢谢大家!鼓掌页码 / 总页数