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1、学 科语文年 级三年级学 校 授课人 审批人审批日期课题7、鹿角和鹿腿课时4教学目标1.会认本课“狮 称”等9个字，其中四个多音字“称 禁 撒 挣”，会写“狮 鹿 ”等12个字，理解相应的词语。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。4.懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。教学重点1.会认本课“狮 称”等9个字，其中四个多音字“称 禁 撒 挣”，会写“狮 鹿 ”等12个字，理解相应的词语。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学准备教学环节学情预设应对
2、策略第一课时一、情景导入，激发兴趣。1、在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从鹿角和鹿腿的故事说起。好，让我们一起来看一看吧。板书课题，齐读课题。（板书：鹿角和鹿腿）看到题目，你有哪些疑问？ 3、简介作者。生：喜欢。学生质疑：1、 课文讲了关于鹿角的什么故事？2、 什么事情改变了小鹿对自己角的看法？伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。鹿角和鹿腿教学设计 二、初读课文，整体感知1、播放录音，学生初步了解课文
3、内容。2、全文共有几个自然段?3、学生自由拼读课文，要求：遇到不认识的生字，多拼几遍务必把字读准认清。三、学习生字，理解词义出示词语，认读生字1、出示带拼音的生词。匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 撒开 挣脱 （1）学生自由拼读。（2）逐词学习：2、指名拼读、跟读。3、交流字形、组词、相机说话。四、再读课文，了解课文内容这篇课文的主要讲了一件什么事？教师板书角：美丽 险些丧命 腿：难看 帮助死里逃生五、指导写字：鹿、塘、映、欣、赏1、教师范写引导学生观察“鹿、塘、映、欣、赏”在田字格中的位置。2、学生练习书写师生共同给生字组词、说话3、师生共议，展示优秀作业。第二课时一、复习导入1、
4、复习上节课学习的生词过渡：故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!二、深入学习、理解课文内容（一）学习第1-3自然段1、自由朗读第1-3自然段思考：(1)小鹿认为自己的角怎么样?(2)美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？A.它把自己的角比作什么？B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己。D.“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_！三、指导写字：匀、致、配、传、哎1、教师范写引导学生观察“匀、致、配、传、哎”在田字格中的位置。2、学生练习书写
5、师生共同给生字组词、说话3、师生共议，展示优秀作业。第三课时一、激趣导入正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它是怎样评价自己的腿呢？这节课我们继续来学习课文。二、 学习课文4一7自然段1、指名读课文第4自然段。找一找它怎么评价自己的腿？A. 它认为自己的腿怎么样？B. 小鹿为什么会认为腿是难看的？C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读C. 把“这四条腿太细了，怎么能配得
6、上这两只美丽的角呢？”改为陈述句。2.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？小鹿，你心里怎么样？多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段3.师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第6自然段。4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?这是怎样的腿?从哪儿可以看出腿的有力?5. 那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?6.朗读剩余部分,读出危险.6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气。课件出示小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却
7、让我狮口逃生。”三、提示寓意，拓展延伸。1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。四、指导写字：狮、叹1、教师范写引导学生观察“狮、叹”在田字格中的位置。2、学生练习书写师生共同给生字组词、说话3、 师生共议，展示优秀作业。五、布置作业小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔
8、写下来。六、板书设计鹿角和鹿腿 鹿角 精美别致 差点丧命 鹿腿 太细太太难看 狮口逃生第四课时 一、给下列红色的字选择正确的读音，用“_”画出。匀称（chn chng） 不禁（jn jn）皱眉（zu zhu） 配得上（pi pn）抱怨（yun yn） 撒开（s s）二、把下列词语补充完整。一（只）鹿角 一（头）狮子 一（面）镜子 一（个）池塘 7个自然段。形声字结构特点：皱 怨 撒 挣一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。生：美丽我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”珊瑚兴奋、
9、惊讶生：难看生：太细、配不上自己的鹿角。生：不禁撅起了嘴，皱起了眉头。生：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。生：狮子生：害怕腿有力的腿，读课文第六段的第一句(没有,差点送了命)一（阵）清风 一（条）小溪三、填词语。( )的珊瑚 ( )的身段( )的池水 ( )的狮子平舌音“撒”，翘舌音：“皱 挣”；前鼻音：“匀 称 禁 怨”。 “称 禁 撒 挣”是多音字，称（chn）（匀称）（chn）（称赞）禁（jn）（不禁）（jn）（禁止）撒（s ）（撒开）（s）（撒过）挣（zhng）（挣脱）（zhng）（挣扎）形近字比较：匀一习 秤一称 福一逼 熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”板书：鹿角：美丽课件出示带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话板书：鹿腿：难看理解“没精打采”（形容不高兴，不振作）理解“灰心丧气”（因遇到困难、失败）意志消沉。板书：差点送命板书：逃生四、课文再现。 1. 一头狮子正( )地向自己逼近。 2.( )的长腿在灌木丛中( )。 3. 两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生！
