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1、学 科语文年 级三年级学 校 授课人 审批人审批日期课题7、鹿角和鹿腿课时4教学目标1.会认本课“狮 称”等9个字,其中四个多音字“称 禁 撒 挣”,会写“狮 鹿 ”等12个字,理解相应的词语。2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。4.懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。教学重点1.会认本课“狮 称”等9个字,其中四个多音字“称 禁 撒 挣”,会写“狮 鹿 ”等12个字,理解相应的词语。2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学准备教学环节学情预设应对
2、策略第一课时一、情景导入,激发兴趣。1、在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2、这头鹿认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?那还得从鹿角和鹿腿的故事说起。好,让我们一起来看一看吧。板书课题,齐读课题。(板书:鹿角和鹿腿)看到题目,你有哪些疑问? 3、简介作者。生:喜欢。学生质疑:1、 课文讲了关于鹿角的什么故事?2、 什么事情改变了小鹿对自己角的看法?伊索(约前620-前560年),古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。鹿角和鹿腿教学设计 二、初读课文,整体感知1、播放录音,学生初步了解课文
3、内容。2、全文共有几个自然段?3、学生自由拼读课文,要求:遇到不认识的生字,多拼几遍务必把字读准认清。三、学习生字,理解词义出示词语,认读生字1、出示带拼音的生词。匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 撒开 挣脱 (1)学生自由拼读。(2)逐词学习:2、指名拼读、跟读。3、交流字形、组词、相机说话。四、再读课文,了解课文内容这篇课文的主要讲了一件什么事?教师板书角:美丽 险些丧命 腿:难看 帮助死里逃生五、指导写字:鹿、塘、映、欣、赏1、教师范写引导学生观察“鹿、塘、映、欣、赏”在田字格中的位置。2、学生练习书写师生共同给生字组词、说话3、师生共议,展示优秀作业。第二课时一、复习导入1、
4、复习上节课学习的生词过渡:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!二、深入学习、理解课文内容(一)学习第1-3自然段1、自由朗读第1-3自然段思考:(1)小鹿认为自己的角怎么样?(2)美丽小鹿是怎样赞美自己的角的?A.它把自己的角比作什么?B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己。D.“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮,多么_!我们的祖国多么_,多么_!_多么_,多么_!三、指导写字:匀、致、配、传、哎1、教师范写引导学生观察“匀、致、配、传、哎”在田字格中的位置。2、学生练习书写
5、师生共同给生字组词、说话3、师生共议,展示优秀作业。第三课时一、激趣导入正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,它是怎样评价自己的腿呢?这节课我们继续来学习课文。二、 学习课文4一7自然段1、指名读课文第4自然段。找一找它怎么评价自己的腿?A. 它认为自己的腿怎么样?B. 小鹿为什么会认为腿是难看的?C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!(课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?个别读、齐读C. 把“这四条腿太细了,怎么能配得
6、上这两只美丽的角呢?”改为陈述句。2.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?小鹿,你心里怎么样?多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段3.师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第6自然段。4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?这是怎样的腿?从哪儿可以看出腿的有力?5. 那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?6.朗读剩余部分,读出危险.6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气。课件出示小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却
7、让我狮口逃生。”三、提示寓意,拓展延伸。1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。四、指导写字:狮、叹1、教师范写引导学生观察“狮、叹”在田字格中的位置。2、学生练习书写师生共同给生字组词、说话3、 师生共议,展示优秀作业。五、布置作业小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔
8、写下来。六、板书设计鹿角和鹿腿 鹿角 精美别致 差点丧命 鹿腿 太细太太难看 狮口逃生第四课时 一、给下列红色的字选择正确的读音,用“_”画出。匀称(chn chng) 不禁(jn jn)皱眉(zu zhu) 配得上(pi pn)抱怨(yun yn) 撒开(s s)二、把下列词语补充完整。一(只)鹿角 一(头)狮子 一(面)镜子 一(个)池塘 7个自然段。形声字结构特点:皱 怨 撒 挣一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难堪的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他死里逃生,而美丽的角却险些丧了命。从此,鹿改变了自己对角和腿的看法。生:美丽我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”珊瑚兴奋、
9、惊讶生:难看生:太细、配不上自己的鹿角。生:不禁撅起了嘴,皱起了眉头。生:这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。生:狮子生:害怕腿有力的腿,读课文第六段的第一句(没有,差点送了命)一(阵)清风 一(条)小溪三、填词语。( )的珊瑚 ( )的身段( )的池水 ( )的狮子平舌音“撒”,翘舌音:“皱 挣”;前鼻音:“匀 称 禁 怨”。 “称 禁 撒 挣”是多音字,称(chn)(匀称)(chn)(称赞)禁(jn)(不禁)(jn)(禁止)撒(s )(撒开)(s)(撒过)挣(zhng)(挣脱)(zhng)(挣扎)形近字比较:匀一习 秤一称 福一逼 熟字加熟字:“林+示=禁”“酉+己=配”板书:鹿角:美丽课件出示带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话板书:鹿腿:难看理解“没精打采”(形容不高兴,不振作)理解“灰心丧气”(因遇到困难、失败)意志消沉。板书:差点送命板书:逃生四、课文再现。 1. 一头狮子正( )地向自己逼近。 2.( )的长腿在灌木丛中( )。 3. 两只( )的角差点送了我的命,可四条( )的腿却让我狮口逃生!