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1、 小学三年级上册语文教案范文【3篇】 1.小学三年级上册语文教案范文 九月九日忆山东兄弟 一、教学目标 1、查找有关资料，了解生平及创作背景。 2、绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 3、品重点字词，美读诗句，体会表达的思想感情。 4、培育学生阅读古诗的兴趣和力量。 二、教学重点 想象诗中描写的情景，体会表达的感情。 三、教学预备：小黑板录音机 （一）沟通课前查找资料、板题解题 1、学生沟通。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） 2、谁会背王维的诗。 师：同学们懂得真多，今日我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日
2、”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里思念家乡的兄弟。） 师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他擅长描写自然风光。有人称他“诗中有画，画中有诗。” （二）初读全诗整体感知 1、放录音配乐朗读。 2、学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 3、指读全诗。思索。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节。诗人单独在异地他乡思念家乡兄弟的事。） （三）品读诗句、了解诗意 1、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 生
3、1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地惦念家乡、亲人的感情。 2、你认为这首诗写得是哪一句？你体会到什么？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤独，因此，比平常更加思念亲人。） 3、绽开想象，用自己语言说说诗意。（单独一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美妙的节日，我就加倍地思念家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） （四）再读悟情 1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了怎样的思想感
4、情。（诗中表达了身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。） 2、配乐朗读。 （五）想象训练口语 1、这是一首思乡的诗，假设你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了许多方法。） 2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，教师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣） 2.小学三年级上册语文教案范文 日记两则 教学目标 1、识写本课9个生字，复习以前记字的根本方法。 2、试着依据旁批读懂课文内容，学习的观看方法。 3、初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简洁的表达方法。 4、学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记
5、的兴趣。 教学重点 1、借助旁批读懂课文。 2、了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。 教学难点 学习多角度观看事物的方法。 教学预备 学生：搜集小动物的生殖过程的资料、图片，自制生字卡片。 教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。 教学时间 12课时。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、争论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。 2、小鸡是鸡妈妈生出来的吗？ 3、看挂图（或录像）：这只大母鸡在干什么？ 4、小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目日记两则。 二、自读课文，初知大意 1、自己选择喜爱的方式读课文，随文识字。 2、生
6、拿出自制的生字卡片，同桌间相互抽认。 3、开火车认读生字，师正音。 4、把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想方法解决，然后小组沟通。 5、课文主要讲什么事？（能说大意即可） 三、借助旁批，自读课文 1、生认真阅读两则日记，集体沟通自己的发觉：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？ （1）日记没有题目。 （2）日记的第一行要写上记日记的日期和天气状况。 （3）内容是当天发生的好玩的事或自己的新发觉。 2、生小声或不出声读第一则日记。争论：“我”为什么要登记这件事？ （1）生读文争论，师巡回指导。 （2）抓住重点词语“奇怪地问”“真想亲眼看看”，引导生体会登记母鸡孵小鸡的事，是由于
7、感兴趣。 （3）师小结：日记就是把自己感兴趣的事登记来，多有意思呀！ 3、生默读其次则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。 （1）用“”勾画出描写所见、所听、所想的句子。 （2）请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。 （3）全班争论：小鸡出壳的过程。 板书： 听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥 （4）争论：是怎样从多角度观看事物的？ （5）学生争论总结：写日记还可以怎么写？ 4、生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后的收获说给大家听听。 四、小结提炼，了解写日记的好处 五、稳固生字，学习写字 六、实践活动 写一则日记，尝试写日记的欢乐，然后评一评，看谁写得好！
8、 3.小学三年级上册语文教案范文 寓言两则 教学目标 1、熟悉本课8个生字，并能正确书写。 2、读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。 3、充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。 4、有学习成语、乐观应用成语的兴趣。 教学重点 理解这两个成语的意思，积存并敏捷应用两个成语。 教学预备 1、教学挂图。 2、查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。 教学时间 2课时。 教学过程 一、回忆学过的成语，引入课文题目 师：同学们，我们以前学过有故事的成语和好玩的成语，你们还能记起来吗？ 生说出成语。 师：成语是我国语言宝库中非常有特色的宝藏，每个成语都有一个好玩的故事
9、，今日，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目） 二、自主学习生字词，了解课文的大意 1、初读课文，学习本课生字词。 （1）自己读通课文，遇到不熟悉的字想方法解决。 （2）勾出本课生词，多读几遍。 （3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式把握生字音、形、义。 （4）正确书写本课8个生字。 2、再读课文，了解课文大意。 （1）再读课文，边读边想讲了什么故事。 （2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。 三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔” 1、学习“水滴石穿”。 （1）同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。 （2）抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气
10、。 （3）仿照文中句子，练习用“是还是”“既也”说话。 （4）读了这个故事，你明白了什么道理？ （5）拓展延长。 教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。 2、学习“守株待兔”。 （1）激趣导入。 师：这节课中，教师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔） 提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。 （2）（出示挂图）自读课文，整体感知。 采纳自己喜爱的方式读课文，留意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。 同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。 全班沟通，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶得野兔
11、） 结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。 “株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。 （3）理解课文，体会情感。 再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。 自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应当用什么样的感情和语气来读。 请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。 结合最终一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。 结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。依据学生的答复，师相机板书：心存幸运。 （4）读想结合，背诵表演 自读第3段，体会农夫感情。 把农夫心中的盼望用自己的话说出来。可以加上动作说。 读最终两句话：等啊等啊，日子一每天地过去了，他连野兔的影子都没有观察。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。 想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应当怎样读。（难过、难受、懊悔） 你想对这个农夫说什么？小组争论。 每一小组选派代表在全班沟通。（板书：一事无成） 再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（盼望绝望）应当怎样读呢？ 演一演这个故事。 你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存幸运，终将一事无成） 四、课外作业 1、课外阅读几则寓言故事。 2、自主积存更多的成语。
