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1、解比例教案教学目标： 1. 学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2. 进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学难点：用解比例的方法解决简单的问题。教学准备：课件教学过程：一、 故事导入 侦探柯南之神秘脚印引出课题，复习旧知。应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。二、 感受新知，交流共享1、出示例5 （1） 审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）（2） 如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？
2、引导学生写出含有未知数的比例式。告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。（3） 讨论：怎样解比例？根据是什么? （4） 思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”教师板书：6x13.54。“这变成了什么？”（方程）教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“） （5） 让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。（6）总结解比例的过程。提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学
3、过的解方程的方法求解。）三、 巩固练习，反馈完善 1. 完成教材第40页“试一试”。 提问：这题的比例与例题有什么不同？（分数形式的比例）学生小组内交流，并独立完成。小结：分数形式的比例在改写成乘法算式时交叉相乘。2. 完成学以致用习题。学生回顾解比例的依据，并独立完成。 小结：解比例时，根据比例的基本性质列出方程式，再用解方程的方法求出未知数。注意：含未知数的项通常写在等号的左侧。 3. 完成教材教材第40页“练一练”独立完成，集体交流订正。小结：根据题目所给的数据列出的比例虽然各不相同，但是解的方法是相同的。四、课堂小结师：这堂课学习的什么内容？应用比例的基本性质怎样解比例以及处理一些简单的问题。生：交流，汇报。五、 布置作业课堂作业：p40 练一练
