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1、“黑板”跑了第一课时教学设计汇编“黑板”跑了第一课时教学设计【1】教学目标：1、初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。2、学会18个生字，其中8个只识不写，理解由生字构成的词语3、学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。教学重点：1、初读课文，读通课文。2、学会18个生字，其中8个只识不写，理解由生字构成的词语。教学难点：学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。教学准备：实物投影仪、生字卡片教学过程：一、导入1今天，老师和小朋友一起来学习一篇新课文。板书课题：“黑板”跑了(双引号用不同的颜色标出)2、哪位小朋友当一回小老师来读一读
2、，请一位学生读(注意“了”要读轻声)，(1)齐读课题“黑板”跑了3、小朋友们读了课题有什么疑问吗?这就怪了，平常我们看到的黑板不是砌在墙上就是下面钉了两条腿，没有人去搬动它，它也根本就不会走，我们这里的黑板怎么会跑呢?想知道问题的答案吗?那好我们就一起打开书到书中去寻找答案吧。二、初读课文1、大声朗读课文，同学在读书的时候要注意：(1)遇到生字借助拼音多读几遍，读准确;(2)遇到读不通顺的句子多读几遍。2、朱老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语：车辆 车厢 衣襟 粉笔准备 开始 移动 继续思考 心算 计算 演算非常专心 不由自主 聚精会神(1)学生自由拼读词语。你觉得在这
3、些词中哪些词比较难读，或者是你想提醒小朋友注意的。(请提出注意点的学生带读)(2)齐读，同时正音;(3)去拼音读。开火车读。齐读我们已经能把这些词读正确了，那我们怎样来把它们读好呢?(4)请你选择一组词语，开动脑筋，用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来，把这些词读好。车辆 车厢 衣襟(你能摸一摸你的衣襟吗?) 粉笔(这些都表示具体的东西)读着这些词语，你想到了什么?准备 开始 移动 继续(读时速度稍慢，声音拉长)学生读不出味道是教师范读。你能照着老师的样子读一读吗?思考 心算 计算 演算 (心算 计算演算虽然都是算你知道他们有什么不同吗?)心算是在心里默默的算，计算在我们数学课上经
4、常用到。有列式计算，用竖式计算啊，演算除了计算过程以外还要表现所有的思考过程。(你能用你的朗读读出这些词的不同味道吗?)心算轻轻地读非常专心 不由自主 聚精会神看我们班的*同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢?你还知道和聚精会神意思差不多的词吗?(专心致志、全神贯注)读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试一试。等一会儿老师要检查的。4、谁愿意来读课文，老师想请五位小朋友，每人读一自然段。其他小朋友还有更重要的任务呢，你要当一次小评委呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样?5、听这五位小朋友的朗读，你觉得谁读得最棒，谁还需要加油，你想
5、对他们说写什么?“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”“开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/划呀划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”(指导朗读，再读。)把重点句，长句读好。6、课文读了两遍，不少小朋友就已经读得很流畅了。接下来，我们换一种读书方法。默读，就是不出声地读，而且要一边读，一边思考刚才大家提的问题：黑板为什么要加上双引号?为什么说黑板跑了呢?7、学生默读课文。8、交流。10、你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢?引出课文最后一句“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”引导读好这句话，引导：或者说，那不是黑板跑了，而是马车车厢的
6、后壁跑了!11、他是谁呀?安培是世界著名的物理学家，简单介绍安培。他为什么不能分清黑板呢?我们下节课再具体学习课文。三、教学生字1、我们来看一下这一课要求我们写好的生字十个字，我们一起来读一读每个字读两遍。2、示范书写：考、衣、备、粉 讲清这些字的结构外，还有一个共同点，撇和捺怎样展示，使字写得缩放有致。3、学生练习书写。“黑板”跑了第一课时教学设计【2】教学要求：1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文(动嘴，不动声)。教学难点
7、：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么;通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、有关安培的资料。一导入新课1板书：14 “黑板”跑了学生齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂课文1自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3学生默读课文做到：动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)4分段指名读全课文5齐读课文。思考：你读懂了什么?6讨论交流三学习生字：数搞考始计1齐读生字，分析字形。
8、2教师范写。四讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1学第一段(1)学生自由读(2)指名读(3)怎样读好这句话?(4)相机圈出：法国着名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?讨论;对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。(在课文的第二-五段中)全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神陆老师还送给大家一个成语：全神贯注五总结课文1有感情地齐读课文2学习了课文，你想说些什么?第 页
