《20 欢乐的泼水节6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20 欢乐的泼水节6.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢乐的泼水节（教学设计）新城区 钟丽教学目标：1、 通过朗读，了解泼水节活动及象征意义，感受其中的快乐。2、 结合情境进行句式练习，发展语言表达能力。3、 边读边想象画面，练习背诵第二自然段。教学过程：一、 复习导入1、 孩子们，上节课我们认识了一个少数民族。知道了他们的传统节日这节课我们继续学习20课。2、 文中的词语还记得吗？出示词语，指名读。（评价：“凤凰花开”读的特别好听，我好像真的看见了那一株株火红的凤凰花盛开的样子。每个词语都是一幅画边读边想象画面）照着他的样子齐读。3、 能用其中的一两个词语说说在你的头脑中看到了什么样的画面？（评价：对课文）二、 精读感悟过渡：通过昨天的朗读，泼
2、水节给你留下了怎样的印象？（一）默读课文，哪些地方让你感到快乐？用“”画出相关句子，同位先交流。（看看你们画的是否一样？并互相说说原因）交流：1、 哪些地方让你觉得快乐？（1）为什么“互相追赶”让你（我也觉得这样你追着我我追着你很有趣很快乐）（2）你能把这份快乐和大家分享一下吗？出示句子：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上浇。”指名读，评价，再读。（3）动作理解：怎样是灌？（对，就这样从上而下直直地浇就是灌）谁来舀起一瓢水往我的衣领里灌一灌？（2）好清凉的水啊，女生们，都舀起一瓢水，往男生的衣领里灌一灌吧。（3）谁会泼水的？你来泼我。（你刚才是从前面泼我的，这叫正
3、面攻击。谁还想从哪儿泼我？这叫背后偷袭、两面夹击。大家想怎么泼就怎么泼，多么快乐呀！真是齐读课题，点题）（4） 这么有趣的泼水活动，谁愿意再读给大家听？（5） 如果加上我们刚才的动作就会更好玩了。同位之间一个灌一个泼，再读这段话。2、 孩子们，现在身上怎么样了？什么样是湿淋淋的？（对，身上全湿透了，衣服贴在了身上）指导读好“湿淋淋”（衣服还没有湿透呢，衣服还没有贴在身上哦等）把“湿淋淋”放进句子里再读。3、 咦孩子，你的身上都湿透了，为什么脸上却笑开了花？哦，原来“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”（齐读）4、 参加泼水节的人可多了，有老人，有孩子
4、，可能还会有你的同学等等。此时，你最想把水泼在谁的身上？又会怎样祝福他呢？句式说话：我想把清水泼在 的身上，祝福他（她） 。（评价：谢谢你的祝福，也祝你）5、正因为清水是吉祥如意的象征，所以我们想把清水泼在他们的身上，祝福他们。在平时的生活中，还有哪些也是吉祥如意的象征？（春节时，家家户户贴春联，因为春联是吉祥如意的象征；元宵节吃汤圆，是团圆、美满幸福的象征；母亲节送康乃馨，）6、孩子们，这些象征着吉祥如意的幸福水是哪里来的？指名读出示：“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”（1） 从这句话里你读出了什么？（期待） 你
5、是怎么知道的？（早早地）（2） 这句话里还有一个词也写出了人们的期待，哪个？（早已）（3） 你能读出他们的期待吗？指名读（4） 你还读出了什么呢？（为什么要滴上香水撒上花瓣？） （精心准备）（5） 是啊，泼水节一年才只有一次，多么难得。孩子们，让我们用声音来表达他们的期待好吗。（齐读）（6） 这么有趣的泼水活动如果不能讲给我们的爸爸妈妈听多遗憾呀。看谁最先记住？（练习背诵，指名背诵。评价）6、 泼水节的活动可远远不止这些，读读课文的第三小节，用“”画出泼水节还有哪些活动？（根据回答板书：唱 跳 赛 放）（1） 引读：看地上铺满了，听，空中回响着（2） 孩子，这么晚了你为什么还不回家呀？能用一个词说说你此时的心情吗？（依依不舍，难分难舍）7、 参加了傣族的泼水节，你的心情怎么样？带着这样的心情再读课文。8、 我国是一个多民族的国家，56个民族各有各的传统节日和风俗习惯，像苗族的龙船节，藏族的沐浴节，都特别有趣。课后请你们搜一搜，下节课我们再来交流。三、 指导书写1、 出示：幸 肯2、 怎么记住？3、 如何写美观？（不同字相同点：都有“长横”；“横”有变化：有长有短，有平有斜）4、 师边提醒边范写，生书空、描红、临写。 板书设计： 20、欢乐的泼水节 ！ 互相追赶 灌 泼 湿淋淋 笑开花 唱 跳 赛 放
