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1、二年级语文下册葡萄沟导教案小学二年级语文下册葡萄沟优秀导教学设计葡萄沟优秀导教学设计一、学习目标：1. 会认 11 个生字，会写 12 个字。2. 经过虚假的情境， 让学生在感情世界里领悟葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3. 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜欢之情。二、预习教学设计：(一 )预习目标1.正确流利有感情的朗读课文。2.对本课生字读准字音，看清字形。(二 )预习内容1.标：标出自然段2.划：划出生字，读一读，记一记。3.记：把文中的好词好句作好记号。4.想：提出问题，想一想收获。三、导教学设计：(一 )预习交流1.组内交
2、流合作检查，生字读音，交流识字方法。2.张开读课文比赛，看谁读得畅达，没有错别字。(二 )合作交流 / 第1页/共5页读议1.学生默读课文，思虑：为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视，学生简单批画。2.再读文，谈论：从哪里看出葡萄沟是个好地方?交流第一自然段1.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。2.学生多种形式练习朗读，领悟人们对葡萄的喜欢之情。第二自然段重点抓住描述 “夏季枝繁叶茂 ” 、 “秋季葡萄美丽 ”和“老乡热情好客 ”等语句进行感悟。1.教师用手势表演让学生感悟什么是 “凉棚 ”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析 “一个个 ”
3、和 “一个 ”的差异。2.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较 “五彩斑斓”和 “五彩斑斓 ”的差异。 ( “五彩斑斓 ”不但写出颜色之多，而且还写出了葡萄富饶光彩， 特别美丽 )“五彩斑斓 ”还可以够用来形容什么 ?(如灯、礼花、雨花石等 )请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感觉；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思想。 】3.抓住 “准会 ”“吃个够 ”等词语师生共同表演老乡款待的第2页/共5页场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。4.师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。 多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(
4、学生进入情境朗读课文 )(三 )课堂检测：1.基础牢固：读一读，写一写，看谁写得更工整。z gus jsh n p d ling比一比，填一填。坡() 季() 密()波() 秀() 蜜()沟() 搭() 摘()够() 塔() 滴()2.合作研究：想一想，填一填，回答以下问题。葡萄住在山坡的梯田上。旺盛的枝叶向四周张开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了 ( )；葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有 ( )的， ( )的，紫的、暗红的、淡绿的，( )，美丽极了。(1)这段共有 _句话。(2)这段话中，葡萄的颜色有_ 。第3页/共5页(3)从 “一大串一大串 ”能够看出葡萄_。(4)哪个词表示葡萄的颜
5、色多，很美丽_。(四 )课外拓展：想一想，写一写。我们的家乡也很美，把你认识到的家乡的特产，名胜写下来吧 !(五 )书 写：学写 “吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。(1)教师引导学生发现规律。“双胞胎 ”：蜜 密 (形似 )；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构 )(2)学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：蜜、密：第一笔 “点 ”起笔要高，写在竖中线上； 中间的 “必 ” 字尽量写扁，一撇不能够遗漏。(3)小组内互相谈论打等级。【学生自主观察发现书写规律，模拟仿写，使教师的相机指导有的放矢。谈论交流，激发了学生写好字的兴趣。】四、伴教锦囊：词语讲解：五彩斑斓：比喻色彩娇艳，式样众多。课文里形容葡萄的颜色多而娇艳。第4页/共5页热情：热情的感情；有热情梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂， 防范水土流失。 凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。好客：乐于款待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔，能够往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。第5页/共5页
