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1、雷锋叔叔你在哪里教学设计肇东市太平中心小学校 卢艳丽教学目标：1.认识“曾“蒙”等13个生字，会写“峰“昨”等9个字，会写叔叔、足迹等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞”、“年迈”等词语的意思，囊说出了解词语意思的方法。3.朗读课文，能读出问答的语气。4.读句子、想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学重点难点：读句子、想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学过程:一、课前三分钟， 雷锋的名言二、导入听了雷锋的这些名言，你有什么感受? 大家看这就是雷锋叔叔，他是一位心中想着国家和人民、全心全意地的人民服务的解放军战土。看，雷锋叔叔的笑容多么亲切，让我们亲切地的叫一
2、声“雷锋叔叔”。雷锋叔叔，这么伟大,又是那样亲切，你们喜欢雷锋叔叔吗?想找到雷锋叔叔吗？那就让我们继续学习第五课雷锋叔叔，你在哪里，去寻找雷锋叔叔的足迹。请大家伸出小手，和老师起把课题补充完整。补充板书5. 你在哪里。三、复习字词，回顾内容1.出示词语，这些词语你还记得吗？开火车读词语2.出示的字短句，再来读一读。学生读后，并拓展练说。3.指五名同学分别朗读第一小节至第五小节，其他同学想一想:我们都去哪里寻找雷锋叔叔的足迹？根据回答板书：小溪 小路四、细读品味，想象画面。(一)指导学习一、二小节，归纳学习方法过渡:我们也去小溪边寻找雷锋叔叔的足迹吧！请大家齐读第一小节。1.大家是怎样呼唤雷锋叔
3、叔的？结尾有几个“你在哪里?”这两个你在哪里读法一样吗?让学生感爱:第二个“你在哪里”要比第一个“你在哪里”语气加重。语调拉长，读出深情呼唤的语气，读出急与缓的变化。你希望雷锋叔叔听到你们的呼唤吗？那就把你的感情加进去。这一刻，我们就在长长的小溪旁，却没有看到雷锋叔叔的身影，让我们了一起呼唤雷峰叔叔，你在哪里，你在哪里？过渡:谁听到呼唤声来回答了呢? (小溪)第一节发出疑问，第二节回答。这就是这首小诗有问有答的特点。2.学习第二小节，品读故事，想象画面。(1)小溪是怎么回答的?指名朗读第二小节(2)从小溪的回答中，你知道雷锋叔叔在这里做了什么吗? 板书：抱孩子(3)老师平时带领大家学每个自然段
4、最常用什么方法啦? (画关键词)现在大家拿铅笔，画出你认为感受深刻或比较重要的词语。(4)交流可能出现的词语:A冒着 抱着 这是动作描写，从这些词语感受到什么?（雷锋雨中抱孩子的艰难）B泥泞 你认为这个词是什么意思?你是怎么知道的?你走过泥泞的路吗?是什么感觉?雷锋叔叔抱着孩子走在这样的路上是什么感觉？ 这些是描写雷锋叔叔动作和当时环境的词语。诗歌的语言简练,但它却留给我们无限的想象空间，大家再结会这些词读，想象一下，沿着长长的小溪，你看到了什么情景?用你的话说一说脑中出现的画面。C你感受到一个什么样的雷锋叔叔? (不怕苦，不怕累，爱帮助别人)D.让我们一边想象画面，一边有感情地把一二小节连起
5、来读一读。过渡：雷锋叔叔的精神值得我们每个人学习,怪不得我们要苦苦追寻。在学习一二节我们采用了读诗句、找词语、想画面、读出情的方法学习课文，感受到了雷锋叔叔助人为乐的精神。现在请同学们用刚才前两小节的方法小组合作学习课文的三四小节。3.学习第三、四小节。(1).出示学习要求：读诗句:在小组里用喜欢的方法读一二小节。找词语：圈出你认为感受深刻或者比较重要的词语，和小组的同学谈谈自己的感受。想画面：结合词语，展开想象，说说你看见了什么？ 读出情：在小组里一问一答一边想象画面一边有感情地朗读。(2).学生交流，展示成果指生朗读三、四小节，说一说雷锋在小路上做了什么?.你找到的关键词是什么?体会到什么
6、？可能找到的词语： 背着、踏着：这是什么描写？你体会到什么？荆棘：荆棘是什么?走在上面什么感觉？说明什么?晶莹：这里的晶莹形容的是什么?此刻你想到了什么?脑中出现什么情景？谁能有感情地朗读这一小节.当读这一小节时，你在小路边又看到什么情景?用自己的话说说脑中出现的画面。此时，你又看到了一个什么样的雷锋，看到此情景，你想对雷锋叔叔说什么？四、根据资料，感悟精神 其实，雷锋叔叔做的好事可不止这些。（播放天空之城音乐讲述）战友谁的衣服坏了，他就牺牲自己的时间帮忙缝；哪个机器坏了他就主动去修；有一年中秋单位给雷锋发了过节食品， 他却把食品给了生病的战友；有一年冬天，下着大雪，天冷极了，雷锋回部队途中，
7、遇到一辆大卡车坏在铭上，车上一位妇女抱着小孩，孩子正发着高烧，急着去医院。雷锋二活没说,冒着严寒，一直到把车修好。大雪落在雷锋叔叔的身上、脸上，但雷锋叔叔一点不怕冷，坚持把车修好。结果错过了对他十分重要的入党会。又到春光明媚的季节，又到了三月，虽然雷锋叔叔不在了 ，我们依然到处寻他走过的足迹，请大家齐读第五小节。问:大家找到雷锋叔叔了吗?他在哪里!板书“爱心”两个字并画红色的爱心。那个生病的战友旁边，有雷锋的足迹；那满天飞雪的路上.有雷锋的爱心，所以说哪里有爱心，雷峰叔叔就出现在哪里。（引导学生接读）雷锋叔叔用自己的实动行动做了一辈子的好事，196年3月5日毛主席亲笔题词“向雷峰同志学习”，并
8、把3月5日定为学雷锋纪念日，从此，全国都掀起了学雷锋的热潮。虽然雷锋叔叔的一生非常短暂，22岁便因公殉职，但是，我们身边依然有许多雷锋。现在雷锋指的是谁呢? (像雷锋一样助人为乐的人) 只要乐于助人、无奉献，他就是雷锋！一位老爷爷正在努力地的行走，一位交警叔叔马上过来搀扶。这就是“哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”火灾来临，消防员叔叔毫不畏惧冲进火场，救出被困的群众，这就是“哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”哪里需要帮助，哪里需要爱心，哪里就有千千万方的雷锋。我们身边有没有这样的雷锋呢？指生说五总结回味。我们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神。也希望大家能接过雷锋叔叔的爱心棒，争做雷锋式好少年，把爱洒向人们需要的地方！让我们再来深情地朗涌这着小诗，把雷锋叔叔的精神，融进我们的心里。配乐朗诵。六：布置作业。 推荐阅读：雷锋日记雷锋的故事 板书设计： 5. 雷锋叔权，你在哪里 小溪 抱孩子 爱 小路 背大娘
