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1、雷锋叔叔你在哪里教学设计肇东市太平中心小学校 卢艳丽教学目标:1.认识“曾“蒙”等13个生字,会写“峰“昨”等9个字,会写叔叔、足迹等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞”、“年迈”等词语的意思,囊说出了解词语意思的方法。3.朗读课文,能读出问答的语气。4.读句子、想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。教学重点难点:读句子、想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。教学过程:一、课前三分钟, 雷锋的名言二、导入听了雷锋的这些名言,你有什么感受? 大家看这就是雷锋叔叔,他是一位心中想着国家和人民、全心全意地的人民服务的解放军战土。看,雷锋叔叔的笑容多么亲切,让我们亲切地的叫一
2、声“雷锋叔叔”。雷锋叔叔,这么伟大,又是那样亲切,你们喜欢雷锋叔叔吗?想找到雷锋叔叔吗?那就让我们继续学习第五课雷锋叔叔,你在哪里,去寻找雷锋叔叔的足迹。请大家伸出小手,和老师起把课题补充完整。补充板书5. 你在哪里。三、复习字词,回顾内容1.出示词语,这些词语你还记得吗?开火车读词语2.出示的字短句,再来读一读。学生读后,并拓展练说。3.指五名同学分别朗读第一小节至第五小节,其他同学想一想:我们都去哪里寻找雷锋叔叔的足迹?根据回答板书:小溪 小路四、细读品味,想象画面。(一)指导学习一、二小节,归纳学习方法过渡:我们也去小溪边寻找雷锋叔叔的足迹吧!请大家齐读第一小节。1.大家是怎样呼唤雷锋叔
3、叔的?结尾有几个“你在哪里?”这两个你在哪里读法一样吗?让学生感爱:第二个“你在哪里”要比第一个“你在哪里”语气加重。语调拉长,读出深情呼唤的语气,读出急与缓的变化。你希望雷锋叔叔听到你们的呼唤吗?那就把你的感情加进去。这一刻,我们就在长长的小溪旁,却没有看到雷锋叔叔的身影,让我们了一起呼唤雷峰叔叔,你在哪里,你在哪里?过渡:谁听到呼唤声来回答了呢? (小溪)第一节发出疑问,第二节回答。这就是这首小诗有问有答的特点。2.学习第二小节,品读故事,想象画面。(1)小溪是怎么回答的?指名朗读第二小节(2)从小溪的回答中,你知道雷锋叔叔在这里做了什么吗? 板书:抱孩子(3)老师平时带领大家学每个自然段
4、最常用什么方法啦? (画关键词)现在大家拿铅笔,画出你认为感受深刻或比较重要的词语。(4)交流可能出现的词语:A冒着 抱着 这是动作描写,从这些词语感受到什么?(雷锋雨中抱孩子的艰难)B泥泞 你认为这个词是什么意思?你是怎么知道的?你走过泥泞的路吗?是什么感觉?雷锋叔叔抱着孩子走在这样的路上是什么感觉? 这些是描写雷锋叔叔动作和当时环境的词语。诗歌的语言简练,但它却留给我们无限的想象空间,大家再结会这些词读,想象一下,沿着长长的小溪,你看到了什么情景?用你的话说一说脑中出现的画面。C你感受到一个什么样的雷锋叔叔? (不怕苦,不怕累,爱帮助别人)D.让我们一边想象画面,一边有感情地把一二小节连起
5、来读一读。过渡:雷锋叔叔的精神值得我们每个人学习,怪不得我们要苦苦追寻。在学习一二节我们采用了读诗句、找词语、想画面、读出情的方法学习课文,感受到了雷锋叔叔助人为乐的精神。现在请同学们用刚才前两小节的方法小组合作学习课文的三四小节。3.学习第三、四小节。(1).出示学习要求:读诗句:在小组里用喜欢的方法读一二小节。找词语:圈出你认为感受深刻或者比较重要的词语,和小组的同学谈谈自己的感受。想画面:结合词语,展开想象,说说你看见了什么? 读出情:在小组里一问一答一边想象画面一边有感情地朗读。(2).学生交流,展示成果指生朗读三、四小节,说一说雷锋在小路上做了什么?.你找到的关键词是什么?体会到什么
6、?可能找到的词语: 背着、踏着:这是什么描写?你体会到什么?荆棘:荆棘是什么?走在上面什么感觉?说明什么?晶莹:这里的晶莹形容的是什么?此刻你想到了什么?脑中出现什么情景?谁能有感情地朗读这一小节.当读这一小节时,你在小路边又看到什么情景?用自己的话说说脑中出现的画面。此时,你又看到了一个什么样的雷锋,看到此情景,你想对雷锋叔叔说什么?四、根据资料,感悟精神 其实,雷锋叔叔做的好事可不止这些。(播放天空之城音乐讲述)战友谁的衣服坏了,他就牺牲自己的时间帮忙缝;哪个机器坏了他就主动去修;有一年中秋单位给雷锋发了过节食品, 他却把食品给了生病的战友;有一年冬天,下着大雪,天冷极了,雷锋回部队途中,
7、遇到一辆大卡车坏在铭上,车上一位妇女抱着小孩,孩子正发着高烧,急着去医院。雷锋二活没说,冒着严寒,一直到把车修好。大雪落在雷锋叔叔的身上、脸上,但雷锋叔叔一点不怕冷,坚持把车修好。结果错过了对他十分重要的入党会。又到春光明媚的季节,又到了三月,虽然雷锋叔叔不在了 ,我们依然到处寻他走过的足迹,请大家齐读第五小节。问:大家找到雷锋叔叔了吗?他在哪里!板书“爱心”两个字并画红色的爱心。那个生病的战友旁边,有雷锋的足迹;那满天飞雪的路上.有雷锋的爱心,所以说哪里有爱心,雷峰叔叔就出现在哪里。(引导学生接读)雷锋叔叔用自己的实动行动做了一辈子的好事,196年3月5日毛主席亲笔题词“向雷峰同志学习”,并
8、把3月5日定为学雷锋纪念日,从此,全国都掀起了学雷锋的热潮。虽然雷锋叔叔的一生非常短暂,22岁便因公殉职,但是,我们身边依然有许多雷锋。现在雷锋指的是谁呢? (像雷锋一样助人为乐的人) 只要乐于助人、无奉献,他就是雷锋!一位老爷爷正在努力地的行走,一位交警叔叔马上过来搀扶。这就是“哪里有爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”火灾来临,消防员叔叔毫不畏惧冲进火场,救出被困的群众,这就是“哪里有爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”哪里需要帮助,哪里需要爱心,哪里就有千千万方的雷锋。我们身边有没有这样的雷锋呢?指生说五总结回味。我们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是在寻找雷锋精神。也希望大家能接过雷锋叔叔的爱心棒,争做雷锋式好少年,把爱洒向人们需要的地方!让我们再来深情地朗涌这着小诗,把雷锋叔叔的精神,融进我们的心里。配乐朗诵。六:布置作业。 推荐阅读:雷锋日记雷锋的故事 板书设计: 5. 雷锋叔权,你在哪里 小溪 抱孩子 爱 小路 背大娘